S 笔记 《三只熊的早餐》教学反思

活动目标:

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动重难点:感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

活动准备:

PPT课件、音乐《三只小熊》、教具卡片、苹果

活动过程:

一、导入:播放音乐《三只小熊》引出活动。

师:“小朋友们,刚才儿歌中唱到的是谁呀?”“我们今天一起来看看小熊一家人在干什么”

二、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、师:“小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?”

2、 哪个是爸爸?为什么说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那熊妈妈呢?

3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

三、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小”

1、师:“小熊一家马上要在吃早餐,那它们用什么吃饭呢?我们准备好了三只碗。”

2、师:“哪知碗给熊爸爸?什么颜色的?哪只给熊妈妈?什么颜色的?熊宝宝呢?”

四、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、师:“今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。”

2、师:“到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有图形,有三角瓶、正方形、圆形。”

3、师:“什么图形的瓶子给熊爸爸吃?为什么?什么图形的瓶子给熊宝宝吃?为什么?

什么图形的瓶子给熊妈妈吃?为什么?”

4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”

五、师:“第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?”

通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”:“我们平时说一个人是胖瘦,但是玉米我们要说它是粗或者细。”

小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的。熊宝宝胃口最小,吃的玉米是最细的。熊妈妈胃口不大也不小,吃的玉米是不粗也不细的。

六、情境"分苹果",引导幼儿操作

1、师:“第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,小朋友们想一想,老师觉得呀,熊爸爸吃得最最多,所以给它最多的三个苹果,熊宝宝吃得最最少,所以给它最少的一个苹果,熊妈妈吃得不多也不少,所以我们给她不多也不少的三个苹果。”

2、请幼儿尝试自己分一分。

七、结束部分

师:“今天,小朋友们认识了大小,高矮,粗细,多少,请小朋友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃,好吗?想一想你们要按什么分呢?”

活动反思:

活动中,我以熊为主角是为了更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系。在活动开始时孩子门内被三只熊吸引了,可以看出来孩子们对这个活动很感兴趣。

在活动的导入部分,孩子们对于三只熊的高矮能够很快地分辨出来,但是在语言表达上与大小有些混淆,在平时的活动中,我们应该逐步给孩子们渗透。在分大小和高矮时孩子们都能够直观地观察出来,并能正确地找出。对于粗细与多少的关系我想可能有的孩子在理解上会有困难,所以特意让孩子们用手比粗和细,这样让他们进一步感受粗细的不同,对于孩子们的理解会有所帮助。在给三只熊分苹果的环节,我设计了让孩子们自己操作,因为我觉得对于孩子来说,多、少、不多也不少,用语言表达孩子们应该很难理解,如果让孩子们动手操作,在操作过程中对于多少孩子们会有所比较,这样就比较容易理解了。每节课,我们都会有些许遗憾,我的遗憾就是漏下了两句肯定孩子的重要的话。当孩子大胆说自己喜欢的动物时,我应该小结并肯定的说:“我们每个人喜欢的东西都是不一样的。”另外当证实那个操作正确的答案时,我应该问问其他小朋友,“你们有谁和他做的是一样的?你们都很棒。”这是对其他小朋友操作的肯定,让其他小朋友也明白老师肯定的是所有做对的小朋友,这样给予孩子自信的同时,也得到了他人的认可!这次活动对我的触动也很深,在今后我应该更加认真地对待每一次教学,让孩子们真正在在幼儿园学到一些本领。在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。