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好的图书能激发儿童阅读的兴趣,是儿童学习阅读的基础。什么样的图书才是好图书?小班儿童适合读哪些书呢?
儿童图书可以分为:故事书和非故事书。故事书包括:图画故事书和文字故事书。非故事书包括:教育类、科普类、认知训练类、动手操作类等等。其中图画故事书是最受孩子欢迎的一类。无论在幼儿园,还是在家庭中,这类书的数量都大大超过其他类别的图书。图画故事书为何能受到儿童、家长和老师的青睐呢?
首先,图画故事书提供儿童全面阅读的情境。图画故事书,综合了图画、文字两种表现形式,为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验,又可以与书面对面的交流、对话。
其次,图画故事书促进儿童多元智能的发展。图画故事书蕴含丰富的社会生活内容,和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识,涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能,同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能,人际关系智能等提供了操作运用的机会。
第三,图画故事书促进儿童创造性学习能力的发展。图画故事书是想象和创造的结果。阅读图画故事书可使幼儿的创造力受到激发,让他们突破现实空间的限制,构造出有趣的想象世界,随机而来的猜测和创编故事的活动,能让他们充分体会创造学习的快乐。
由此可见,图画故事书符合儿童的阅读发展需要。同时,图画故事书在色彩、形象和内容上也贴近儿童的审美情趣。是适合儿童阅读的好书。结合小班儿童特有的阅读特点,我们发现适合小班儿童阅读的图画故事书有以下特点:
1、色彩鲜明、形象可爱、内容短小有趣,最好是单页单幅。
2、贴近生活的故事内容、情节变化起伏,最好有重复的情节。
3、有重复的语言,适合儿童在发现、模仿的基础上深入阅读。
4、有悬念和猜想,儿童可以主动探索和想象。
5、富有诗意的审美,孩子用欣赏的眼光看世界。
6、富有时代的气息,体现当代文明和未来幻想。
除此之外,我们在为孩子选择图书的时候,还要考虑到图书本身的一些特点。如:纸张的安全问题、画面是否反光、印刷是否清晰等等。特别是对于年龄较小的儿童,阅读的安全是十分重要的。
现在,图画故事书正被越来越多的人所接纳,大家称之为“绘本”。绘本是图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏,它强调画面的连贯和视觉效果。一本好的绘本,有精心设计的版式,封面、扉页、正文和封底共同构成故事的整体,依靠翻页推进情节,即使不认识字的儿童也能读懂其中的大意。
这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本:
绘本《好饿的毛毛虫》 图、文---艾瑞克/卡尔(美国)
入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书
入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》
被译30多种文字,世界发行量2000万册
美国视觉艺术协会奖。
涉及的教育内容有:各种水果、蝴蝶的变化周期、一个星期的概念、数字等。
绘本《要是你给老鼠吃饼干》 文—劳拉/乔菲/努梅罗夫(美国)
图—费利西亚/邦德 (美国)
入选美国“彩虹阅读好书榜”
入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书
入选美国全国教育协会“教师推荐的100本好书”
入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”
涉及的教育内容有:因果关系、多米诺骨牌效应的情节发展、猜测因素、动 物和人的亲密相处等。
绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 图、文 —五味太郎(日本)
入选日本《妈妈选择的128本图画书》
入选日本精选世界447本童书的《图画书/儿童书解说》
涉及的教育内容:幽默风趣的情节;同一句话不同的表达方法;知道保护牙齿,讲卫生等。
绘本《谁咬了我的大饼》 图、文—徐志江(中国)
作品选自《东方宝宝》绘本版2009/9
作品简介:一只小猪为自己做了一块大饼,因为很累而睡着了。醒来却发现大饼不知被谁咬了一口,大饼上
