家园合作培养大班幼儿交往合作能力的意义

丽水南城实验幼儿园

家园合作培养大班幼儿交往合作能力的意义

随着人们生活环境的不断变化,越来越多的农村家庭也都搬到了陌生的高楼小区,这些居住场所具有高层封闭的特点,邻里之间咫尺天涯,互不往来的情况增多,使孩子缺少了和他人交往的途径。我国大多数儿童都是独生子女,由于家长工作的繁忙,孩子的玩伴除了家人,更多的就是电视机、电脑、玩具,这无疑是越来越多的孩子养成自私、孤僻、攻击性行为、与同伴之间不能相互谦让等问题的原因。由此可见家庭环境对幼儿交往合作能力的影响。

从家庭生活进入幼儿园集体生活后,孩子“自我为中心”的性格便显现出来,如果不及时的加以引导,这种不健全的人格将影响其今后的学习生活。特别是进入大班后孩子出现了交往合作的高峰期,为他们创设机会,有利的适时适宜的引导是刻不容缓的。在传统的幼儿教育中对于幼儿交往能力的培养缺乏具体的操作,在幼儿园教学中也没有专门的课程系统,一切处于自然状态。可见对于幼儿的终身发展来说只有家园合作才能更好的培养幼儿的交往合作能力。

交往合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。学会了交往才会有机会与人合作,所以交往与合作是密不可分的。在我们的《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往,学会互助、合作和分享,有同情心的良好品质。”同时又指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园合作是一种双向互动活动,是家庭教育与幼儿园教育的相互配合,促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。为此,我们通过家园共育培养幼儿的交往合作能力,旨在提高幼儿的交往能力,让他们学会与他人合作、共享。

   莲蓬一班

   2018年10月