家园共育之孩子的自理能力

家园共育之孩子的自理能力

在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。

3岁多的孩子,还被父母追着喂饭;

4岁多的孩子,一群朋友聚餐时,他腻在妈妈怀里,要妈妈喂吃喂喝,稍不如意就哭闹不止,完全不顾忌其他人的感受;

5岁多的孩子,在公交车上心安理得地坐着,旁边站着年迈却小心翼翼地护卫着他的奶奶……

每每看到这样的情景,会为孩子的未来担忧。当然,这种情况不能责怪孩子,孩子是无辜的,他们的任性,是共同溺爱纵容的结果。因为家庭生活中缺乏对孩子们独立性的培养,舍不得他们吃苦,事无巨细,都要包办代替,限制了他们独立发展的机会。才使得他们心智迟钝,手脚笨拙,离开父母寸步难行。

在培养孩子独立性这个方面,美国幼儿园结合了一些培养情况,共享大家一起参考和对比:

用杯子喝东西: 8-12个月

自己吃东西: 8-14个月

穿夹克或毛衣: 2-3岁

穿鞋袜 :2-3岁

系鞋带 :4-6岁

刷牙: 2-3岁

洗手 :2-3岁

梳头: 4-6岁

整理衣柜的衣物: 5-7岁

选择次日的衣物: 6-8岁

从头到脚自己穿着: 5-6岁

洗澡: 6-7岁

洗头: 7-8岁

吹干头发: 12-14岁

到商店买衣服 :10-14岁

我们的孩子是否具备与其年龄相应的生活自理能力,靠自己的力量打理好生活上的这些琐事。

孩子的成长必须靠自身的力量,一定要注重对孩子独立性的培养。在尊重信任的基础上,该放手时就放手,鼓励孩子自己的事情自己做,引导孩子形成自立的意识和独立生活的能力。从小就独立的孩子才自信,自信而独立的孩子更懂得自爱与爱人,走入社会后更从容不迫,应对自如。

要积极等待,主动寻找教育时机,创造多种办法。“没有教不好的孩子,只有不会教的父母和老师。”在积极等待的同时,要有一双善于发现契机的眼睛,要有一颗积极思考的大脑,多想一种办法,多设一种情境,以调动孩子的积极性,让他朝着你预设的目标进发。要让孩子做事,要实施自己的计划,在此时不行时,就看在彼时。