如何培养孩子的阅读习惯
幼儿期是培养各种好习惯的关键期,在当今的知识经济时代,阅读习惯的养成更是成为妈妈追求的早期教育目标之一。如何顺利地完成这个早期教育任务呢?以下策略或有助益:
一、创造学习型的家庭氛围
婴幼期的孩子,语言理解能力较差,模仿能力却很强,其阅读兴趣的培养,难以通过说教达到目的,最好还是诉诸行动,所以父母在这方面一定要做好示范,创设一个学习型的家庭氛围,久而久之,孩子自然就受到习染,文中的桐桐妈就特别注意这一点,结果对桐桐产生的正面的影响。
二、母亲的参与增强阅读乐趣
对于孩子来说,母亲的声音和肢体接触是最值得留恋的,母亲不妨把这些元素融合到阅读行为中,在孩子有兴致的时候,把他揽到身边,一起声情并茂地品位书中的图片和故事,则可以大大增强孩子阅读的乐趣。文中的桐桐妈便通过陪读让桐桐对阅读产生了积极的态度定势。
三、选择孩子喜爱的绘本
绘本的选择很重要,因为孩子是凭借视觉、听觉、触觉等感受来决定自己的偏好的,好的绘本可以唤起孩子的阅读热情,甚至可以对孩子的阅读兴趣产生决定性的影响,文中桐桐经由《嘟嘟熊画报》爱上阅读的故事就是一个很好的例子。那么,什么样的读物比较讨好孩子的感觉呢?我们认为好的绘本至少应该具备以下两个特点:图片大,最好一页一图,而且图片形象生动,布局清晰;故事有逻辑性,情节简单,语言富有节奏感,如果没有配图的故事也无所谓,与文字相比,孩子更喜欢的是书中的图片。
四、循序渐进,允许孩子“玩”书
孩子的阅读兴趣,往往是从爱上玩书开始的,最初孩子甚至可能喜欢撕书、咬书、拍书甚至摔书,这时候妈妈千万不要以为孩子对书有敌对情绪,相反,这是孩子爱上书的表现,因为这个时期的孩子是通过口和手探索感兴趣的事物的。最好不要轻易制止,如果担心孩子撕坏了书太可惜,可以给他买一些不易破坏的布书之类的,或者换一些不值钱的广告纸之类的让她玩弄,以免破坏了孩子对书的兴趣,因为孩子只有对书发生兴趣之后,才可能去关注里面的内容。在某种程度上甚至可以说,玩书是阅读兴趣的起点。文中的“小书虫”桐桐也是经历了这个阶段才真正爱上阅读的。另外还需要注意的是,孩子的这类玩书行为即使在阅读习惯养成之后也可能反复出现,当妈妈的一定要宽容对待,这时可以适当引导孩子爱护书,但不要简单制止。
五、尊重孩子独特的阅读方式
我们成人常规的阅读往往是按部就班的,孩子却不然,由于她们的接受能力和理解能力比较差,随机注意占优势且不稳定,往往会出现一些非常态的阅读行为,比如,反复地阅读同一本书或同一个页面、哗啦哗啦地快速翻书、拿着书倒着看等,很多妈妈遇到这种情况总是很担心孩子养成不好的阅读习惯,并急于纠正,结果却弄的孩子失去了阅读热情。其实这些妈妈不知道,孩子的这些行为也是其阅读兴趣的独特表达,适当地予以尊重,才更有助于维持孩子的阅读热情,像文中的桐桐妈,就是坦然地面对了桐桐的“捣乱”行为,才收获了意想不到的惊喜。
六、用鼓励和夸赞强化孩子的阅读热情
每当孩子读完一本书,都不妨用及时予以鼓励和夸赞,比如,翘起大拇指赞美她读的认真,用掌声庆贺她又读了一本好书,或者程度她“小知识分子”等等,别小看这类正面反馈,她们可以大大激发、巩固幼小心灵的阅读热情
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