科游《让物体站起来》

科游《让物体站起来》

活动目标:

1.在不断操作中,发现、总结让物体站起来的方法,感受方法的多样性。

2.能够及时交流,逐步提高相互协作、商量的能力。

3.在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。

活动准备:

1.知识储备:提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

2.物品准备:书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等,记录纸人手一份。

活动过程:

1.探索物品是否可以站立?

(1)寻找物品,

师:我们教室有很多的物品,请小朋友们去找一样物品,把它请来和我们一起玩游戏吧!

(2)幼儿自由探索物品,区分哪些物品可以站起来

a.猜测。

你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?

b.操作验证。

请你来试一试,你猜得对不对。

引导幼儿讨论:为什么有的东西可以站起来,有的却不能呢?

2.再次探索物品,发现让物体站起来的各种方法,感受方法的多样性。

(1)让竹签站起来,并掌握记录的方法。

教师出示竹签,请幼儿想办法让其站起来。怎样能让竹签站起来?

(2)幼儿操作实验。

请你试一试,你想的方法能不能成功?

(3)交流实验结果,讨论记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的?那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?

(4)丰富材料,进行操作,发现、总结让物体站起来的更多方法。

教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料,请幼儿选择一种不能独自站立的物体,想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法,并用简单绘图的方式进行记录。

(5)通过交流,使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕,展示幼儿的记录表,鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。

3.幼儿分组协商、合作,想多种办法让吸管站起来,并进行记录

(1)幼儿六人一组,分工合作,想各种办法让吸管站起来。

现在请同组的小朋友相互商量一下,推选一位小朋友负责记录实验结果,而且一会儿还要进行介绍。

(2)各组负责记录的小朋友进行集体交流。

4.通过讨论生活中的支撑现象,拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)

延伸活动

1.将活动中的物品投入到科学探索区,便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示,提高幼儿记录的能力。

2.家园合作:请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例,开拓幼儿思维,并收集更多材料丰富活动区,引导幼儿进一步操作探索。