第十九周周计划

时间

本周

关注

1.进一步认识冬季的特征,感知人们在冬天的生活及动植物的变化,体验冬日活动的乐趣。

2.对动物的过冬方式感兴趣。

3.感受、发现、欣赏冬天的美,能运用音乐、舞蹈、绘画、手工、等艺术形式表现冬天的人、事、物。

4.知道呼吸对人的重要性,知道要保护人体呼吸器官。了解人们过冬的好办法,具有一定的自我保护意识。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受冬天的到来,发现动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

大草坪

塑料草坪南

大理石操场

停车场北

停车场南

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

角色区

1.增添“娃娃家”游戏情节,如给娃娃购置冬衣,出门戴围巾、手套等。

2.超市:增添冬衣、手套、帽子等冬天的物品、开展超市冬季打折活动宣传。

娃娃、围巾、手套、冬天的小衣服

1.科学区投放有关动物过冬方式的游戏材料,通过游戏,幼儿能够较好的掌握常见动物的过冬方式。

2.请家长与幼儿一起收集有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料,陈列在认知区中。

科学区

动物过冬:引导幼儿认识动物过冬的方式,并把各种动物按照它的过冬方式进行分类。

1. 动物过冬方式的图片。

2. 各种动物的图片。

建构区

1. 孩子共同合作,共同搭建溜冰场,体验和同伴搭建的快乐。

2.引导幼儿与同伴合作搭建与冬天相关的建筑。

各种清水积木、各种塑料拼插积木、废旧纸盒、易拉罐若干。新投放棉花等辅助材料,可以制造冬天的景象。

生活区

1.孩子可以积极主动参与到美食的制作中,制作包子。

2.安全使用各种用具。

3.包饺子:提供面粉、擀面杖、做好的饺子馅,幼儿学习和面、揉面团、擀面皮、包饺子。

红薯、山楂、水果、各种豆子、面粉、鸡蛋、榨汁机、豆浆机、各种刀具、砧板、纸杯、吸管、盘子、糖、小烤箱

美工区

1.尝试用浸染法创作染纸图案。

2.学习用色彩变化表达自己的认识和感受,体验创造的乐趣。

各种彩纸、各种卡纸、白纸、剪刀、颜料、毛笔、油画棒、胶水、各种废旧材料、黏土、马克笔、伞、扇子

读写区

1.进一步感知冬天的季节特征

2.萌发自我保护意识,培养勇敢抗寒的精神

1.提供各种有关动物过冬、人们过冬的书籍,供幼儿翻阅。

2.提供装订好的空白纸册和有关的旧画册,供幼儿剪贴、绘画制作“冬天的书”。

分享

活动

语言:冬爷爷的风

音乐:冬天的花

体育:转身接物

综合:冬天里的故事

数学:找规律

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.儿歌:毛毛和涛涛 故事:卖火柴的小女孩

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的水杯、口罩和帽子戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

1.清洗幼儿保温杯,入园时做好保暖工作。

2.家长带孩子一起学习各种冬天运动,观看各种冬天运动的视频。

反思策略

1. 散步时引导幼儿观察幼儿园内哪些植物是常绿的,哪些植物是落叶的,哪些植物是在冬天开花的。

2. 在感知冬天特征的基础上,以“动植物过冬”、“雪花”、“冬天里快乐的活动”为主要内容,通过音乐、语言、美术等表现形式,激发幼儿对冬天里的变化的兴趣。

3. 3.了解动物过冬的多种方式。

活动

目标

1、初步了解四季节风的特点和作用,理解排比句是为了......是为了。

2、运用肢体动作表现四季风的变化。

3、感受四季的变化,激发幼儿热爱大自然。

活动

准备

课件PPT (风的声音,故事相关图片,四季节风的视频)

活动

过程

一、谈话引出故事。

师:听,什么声音?(播放风的声音)

幼:风

师:对,现在外面吹过来的风感觉怎么样?

幼:冷冷的

师:对,这么冷的风,什么季节到了?

幼:冬天

师:对,冬爷爷吹着冷风来了。

二、结合PPT和图片分段讲述,了解风的特点和作用,学习排比句是为了..题...

1、师讲述第- -段”冬爷爷从北方飞来了, ...爷爷,别吹了,我们冷得受不打了”, 并做身体”语言”。

2、学习第二段。

(1)了解四季风的特点和作用学习排比句是...为了..并做相应的动作。

师:冬爷爷的风能停吗?没有风会怎么样? (幼儿自由讲述)

师:我们一起来听一听,冬爷爷说: "不行啊 !我的工作就是吹冷风。”

师:冬爷爷的工作是什么? (冷风)对,冬爷爷吹冷风是为了什么了?

师:我们一起来看一看! (播放视频)冬爷爷吹冷风是为了什么?

幼:冻死害虫、麦苗茁壮成长...

师:好,那里来表演一下害怎么冻死的....

师:对,冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫,使明年的麦苗茁壮成长。

师:冬爷爷的冷风幼这么大的作用,我们一起看看还有什么风?它有什么作用? (播放视频)

师:春姑娘吹什么风?为了什么? ( 幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)

师:对,春姑娘吹... ,为了叫醒麦苗。

师:接下来还有什么风来了呢?这个风是为了什么呢? ( 幼儿自由说)

师:好,我们一-起看看夏婆婆吹热风是为了什么? (播放视频)

师:夏婆婆吹热风是为了干什么吗? ( 幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)

师:夏婆婆吹热风,为了让麦子成熟。

师:春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用!那秋姑姑的风又有什么作用呢? ( 幼儿自由回答)

师:说得真好!那我们来看看秋姑姑的风吧! ( 播放视频)

师:秋姑姑吹什么风,是为了什么? ( 幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)

师:听了小朋友说了这么多,冬爷爷也想说一说,我们一起跟冬爷爷说一说:”春姑娘吹暖风, 是为使明年的庄稼丰收。”(师边讲边表演)

3、倾听故事第三、四段。

师:冬爷爷的话你们听懂了, 那鱼儿们听懂了吗?我们一起来听一听! (师讲述故事后两段并做相应动作)

三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。

师:现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》。( 师幼讲述故事并表演)

师:听了这个故事,这四个季节的风有这么大的作用,大自然经过(春、夏秋、冬)的风,使

大自然色彩缤纷,给农作物的生长带来了这么多变化,真是太奇妙了!

四、结束部分。

活动

延伸

现在我们一起出去感受一下冬 爷爷的风吧! ( 放音乐做运动)

活动

反思

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

活动

目标

1、学唱歌曲,感受歌曲的优美意境,唱准歌曲中的休止符。

2、培养幼儿敢唱,喜欢唱歌的情感。

活动

准备

1、和歌曲相匹配的图谱。

2、图片若干。

活动

过程

一、谈话活动导入1、师:现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗?

2、师:今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌,你们想听吗?

二、教师清唱歌,幼儿感受歌曲的优美意境,为图谱配图片。

1、师:你们刚刚听见了什么啊?歌曲中有几种花啊?

2、师:现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词,贴到我们这个图谱上来。

3、幼儿尝试在图谱上贴图片4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

三、幼儿学唱歌曲,唱准歌曲中的休止符。

1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

4、分小组演唱歌曲。

四、图谱逐步退出,让幼儿记忆歌曲演唱。

1、师:今天老师要来提高这首歌曲的难度,你们有没有有信心唱好呢?

2、师:现在我要拿掉几幅图片,考考小朋友。

3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

4、增加难度,继续逐步的退出图片,让幼儿来演唱。

五、结束活动。

活动

延伸

  今天我们学习了一首好听的歌曲,回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

活动

反思

由于在活动前期加了一个欣赏活动,对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出:理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美,身体的协调度不够,基础舞步不熟练,导致步伐错乱,有个别孩子会有碰撞。尽管这样,全体幼儿共同参与,孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着,真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力,是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康,跳出了节日的氛围。不足之处,我感觉整个活动有点乱。

活动

目标

1、探索尝试转身接物的动作,能手眼协调地接住物体并保持身体平衡。

2、能自选器械、游戏内容,在自己喜爱的活动中自主、创造地玩。

活动

准备

各种体育器械。

活动

过程

1、自选活动内容。

幼儿选择自己喜欢的一种器械,听音乐在场地上活动。

2、幼儿手持器械一路纵队集合,教师整队,幼儿向左转,与教师相对站立。

教师:今天要用这些好玩的玩具玩一个新的游戏(转身接物)。(大;考吧.幼,师wang出处)请小朋友试一试,看看能不能转身接到玩具。

3、幼儿第一次尝试。

(1)教师在幼儿尝试过程中,巡视幼儿尝试的情况。

(2)幼儿集体讨论:你是怎样转身接到玩具的?

(3)教师提出完成动作的要点:身体要转得快,手要用力把玩具抛或转起来,眼睛看准所接的物品。

4、幼儿进行第二次尝试,掌握正确的基本动作的要领。

5、自选体育游戏。

活动

延伸

  以转身接物的方式,进行串连游戏。

活动

反思

本节课为大班体育课,我选择了孩子们常玩的运动器械:球,在游戏化的课堂中让孩子去发现,去尝试,去锻炼。整节课教师和幼儿积极互动,课堂气氛活跃,教师带动幼儿,幼儿感化教师。本节课,我从五个环节进行教学:自由摸索——结示课题——尝试练习——加深难度——自由挑战。教学过程一步步递进,由简到难,孩子们玩得不亦乐乎。课堂中,孩子们通过教师的引导,自己发现了球的不同玩法,也学会本节课的新授内容。孩子们也根据自己的能力自由选择不同难度进行挑战,最后都体会到了成功挑战的喜悦。课堂中,我采用了示范法、实践法进行教学,让课堂充满欢乐。另外,我在设计和进行教学时,考虑到了个别差异性,每个环节的设计都考虑了孩子的年龄特点,以孩子为主体,给孩子机会,给孩子鼓励,给孩子尝试。把课堂还原给孩子,让他们在快乐的氛围中学习。当然,课堂教学中也存在不足,如果在最后一个自由挑战环节中,让孩子的说和做联系起来,可能效果会更加,对于孩子美好品德的养成也是更有利的。整堂课的教学,孩子得到了锻炼,教师也得到了提高,学会及时调整和反思,把握课堂教学。

活动

目标

1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。

2.了解动物,植物过冬的方式。

活动

准备

1.大幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。

2.音乐磁带雪花头饰。

3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。

4.小动物图片,白纸彩笔切若干。

活动

过程

一、冬天到了。

1.游戏《大风和树叶》和音乐表演《雪花姑娘》导入主题冬天来了。

2.请幼儿结合自己己有的经验,说-说冬天的感受(天气冷,手冻僵了)。

3:出示画面,激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,富幼儿已有的经验。

二、 动物过冬办法多。

1.教师小结,导入下一环节:人很能干,能想出很多办法使自己暖暖和和地过终,那动物是怎样过冬的呢?

2.听故事《小松鼠找朋友》 ,请幼儿讲述动物过冬的办法,并将相应的动物图片贴入背景图中,帮小动物安家。

3.在幼儿观察,讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的有冬眠的有储存粮食的有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

4幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格统计。

三、植物过冬有办法。

1.引导幼儿思考:人和动物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?

2.通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。

3.出标黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有经验讨论: 这些都是春夏的蔬菜鲜花,为什么天也有呢? (让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。

四、美丽的雪景。

1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗? (知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。

2:讨论留住冬天的办法。

3分组活动(折剪雪花画雪人,帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。

活动

延伸

带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体暖和,教育幼儿不要怕冷。

活动

反思

本次活动中,我和孩子们一起感受冬天带来的欢乐。孩子们对冬天感兴趣,非常急切的表现出自己

的感受,老师也给孩子自由表现得机会尊重每个孩子的想法和创造,较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性,使每个孩子都得到了发展和提高。

活动

名称

数学:找规律

活动

目标

1、通过观察、猜测、推理等活动,让幼儿发现图形的排列规律。

2、培养幼儿初步观察、推理能力。

3、激发幼儿感受数学、发现数学的情感。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动

准备

PPT、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板

活动

过程

一、课前调控:拍手律动,组织幼儿向老师们问好。

二、导入:小朋友你们有没有发现,今天我们上课坐的椅子,和平常有什么不一样?有什么特别的地方呢?

1、幼儿观察椅子,各自说出自己的发现,教师一边引导幼儿说出椅子的颜色排序不同。

颜色:红红、绿绿、红红、__

红、绿、红、绿、___

红红、绿、红红、___

2、全体幼儿跟着老师读出椅子的排列顺序,引出规律。

三、情景引入:今天老师请来一位客人,(美羊羊头饰)教师扮演美羊羊。美羊羊:“昨天羊爷爷问了我几个问题,可是我不会,我想请小朋友帮帮我,好不好?”。

1、看课件(各种颜色图形的排列):找出顺序并说出规律,将空白的地方添上正确颜色的图形。幼儿边说规律教师边积极地鼓励及引导。

美羊羊:“你们真棒啊!有你们这样的朋友真好!可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的图形,小朋友再帮帮我吧!”

2、教师出示课件和黑板(贴有图形排列规律的图卡),给幼儿说明要给图形宝宝找规律

(1)请幼儿认真观察图卡,找出规律。

(2)请个别幼儿上台,把空白处的图卡粘贴完成。

3、美羊羊:“小朋友都完成了,我也学会了,谢谢小朋友们,你们这么聪明,所以我想请大家一起进行一个比赛,这个比赛是—比眼力(出示课件)!”。

(1)教师出示找规律图片,幼儿通过观察、推理,以最快的速度说出规律,并说出空白处应该粘贴的图片。

(2)教师给表现好的小朋友给予表扬。

4、串珠游戏——送项链 美羊羊:“今天我买了一条好看的项链(出示串珠玩具串成的项链,),可是只买到了一条,但是我还想再带一些回去,送给羊村的小伙伴们,你们可以帮我做一些吗?”。

(1)教师请全体幼儿观察美羊羊的项链,引导幼儿说出项链排列的规律是按红黄绿蓝排列的。

(2)请三个幼儿上台进行“串项链”,教师在一旁进行指导。

(3)串项链完成,教师请幼儿分别说出自己串的项链是按照什么样的规律排列的。

(4)把完成好的项链送给美羊羊。

四、结束:美羊羊:“哇,真漂亮!谢谢小朋友们送的项链,我要回羊村了,喜洋洋他们看见了肯定会很开心,小朋友们再见!”。幼儿:“美羊羊再见!

活动

延伸

  请幼儿在数学区选择三种颜色,自主进行有规律的排序。或者两人合作,进行找规律游戏。

活动

反思

在活动《找规律》中,我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法,而是让幼儿自己根据卡片寻找规律,然后讲述排列规律,幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片,让幼儿来匹配;果然幼儿在操作材料中运用已有经验,顺利完成,最后展示生活中运用这些规律来排列的图片,更激发了他们学习和运用规律的兴趣,活动延伸中我让幼儿自己设计规律排列,把活动推向了高潮,更激发了他们学习和运用规律的兴趣。