第十八周周计划

时间

本周

关注

1.进一步认识冬季的特征,感知人们在冬天的生活及动植物的变化,体验冬日活动的乐趣。
2.对动物的过冬方式感兴趣。
3.进一步知道动物会采用不同的过冬方式(冬眠、南飞、储存食物,换皮毛等)保护自己。
4.知道呼吸对人的重要性,知道要保护人体呼吸器官。了解人们过冬的好办法,具有一定的自我保护意识。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受冬天的到来,发现动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

元旦放假

塑料草坪南

大理石操场

停车场北

停车场南

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

角色区

增添“娃娃家”游戏情节,如给娃娃购置冬衣,出门戴围巾、手套等。

娃娃、围巾、手套、冬天的小衣服

1.建构区和美术区投放棉花、棉絮、白色的泡沫纸等材料,可供幼儿进行冬天雪景的创造。

2.请家长与幼儿一起收集有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料,陈列在认知区中。

科学区

提供多块立方体的积木供幼儿操作,引导幼儿进一步理解立方体在空间的位置关系。

1、点数卡、笔、本子、扑克牌

2、几何图形、立方体

建构区

1. 孩子共同合作,共同搭建溜冰场,体验和同伴搭建的快乐。

2.引导幼儿与同伴合作搭建与冬天相关的建筑。

各种清水积木、各种塑料拼插积木、废旧纸盒、易拉罐若干。新投放棉花等辅助材料,可以制造冬天的景象。

生活区

1.孩子可以积极主动参与到美食的制作中,制作包子。

2.安全使用各种用具。

3.和其他孩子友好的游戏。

红薯、山楂、水果、各种豆子、面粉、鸡蛋、榨汁机、豆浆机、各种刀具、砧板、纸杯、吸管、盘子、糖、小烤箱

美工区

1.尝试用浸染法创作染纸图案。
2.学习用色彩变化表达自己的认识和感受,体验创造的乐趣。

各种彩纸、各种卡纸、白纸、剪刀、颜料、毛笔、油画棒、胶水、各种废旧材料、黏土、马克笔、伞、扇子

读写区

1.进一步感知冬天的季节特征
2.萌发自我保护意识,培养勇敢抗寒的精神

1.提供各种有关动物过冬、人们过冬的书籍,供幼儿翻阅。
2.提供装订好的空白纸册和有关的旧画册,供幼儿剪贴、绘画制作“冬天的书”。

分享

活动

元旦放假

语言:卖火柴的小女孩

健康:冬季的健身

歌唱:冬爷爷的礼物

数学:看图编题

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.儿歌:毛毛和涛涛 故事:卖火柴的小女孩

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的水杯、口罩和帽子戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

1.清洗幼儿保温杯,入园时做好保暖工作。

2.家长带孩子一起学习各种冬天运动,观看各种冬天运动的视频。

反思策略

1. 散步时引导幼儿观察幼儿园内哪些植物是常绿的,哪些植物是落叶的,哪些植物是在冬天开花的。

2. 在感知冬天特征的基础上,以“动植物过冬”、“雪花”、“冬天里快乐的活动”为主要内容,通过音乐、语言、美术等表现形式,激发幼儿对冬天里的变化的兴趣。
3.加强防冻保暖工作,增强幼儿预防感冒和保护自己肌肤的能力。

活动

目标

1.体会故事所要表达的思想感情,激发幼儿同情心及爱心。

2.尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4.大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

活动

准备

1.知识经验准备感知新年是开心、快乐的节日。

2.环境准备布置有新年气氛的环境。

3.物质准备故事《卖火柴的小女孩》,PPT课件。

活动

过程

一、(播放音乐一:欢快的新年音乐)引出故事,激发倾听兴趣。

1、这段音乐听起来有什么感觉?

2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?

教师小结:欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛,还想到了许多开心的事情。

(变化音乐,播放忧伤的音乐)

3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?

过渡:今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。

二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事

1、观看片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。

(1)从这张图片上看,小女孩过着怎样的生活?

(2)从哪里看出小女孩非常冷?

(3)看到这样的画面和听到这样的音乐,你有什么感受?

教师讲述故事:这是圣诞节的前夜,正下着雪,天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着,她的衣服又旧又破,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不停地叫着:“卖火柴呀,卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物,有谁会理她呢?整整一天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个铜钱。

2、观看片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。

(引出音乐三:充满想象的八音盒音乐)

(1)这段音乐带给你怎样的感受?

(2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?

3、观看片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?

(2) 小结:小女孩第一次幻想到“火炉”,因为她太冷了,她渴望获得温暖;第二次幻想到“烤鹅”,因为她太饿了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣诞树”,因为她太孤独,她渴望得到快乐;第四五次幻想到“奶奶”,因为她很痛苦,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因为她怕失去奶奶。

(3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用,为什么后来会擦亮整把火柴?

教师讲述故事:她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

4、观看片段四:奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

(引出音乐四:凄美的和声音乐)

(1)第二天清晨,小女孩会怎样呢?

(2)听了这段音乐,你来编一个故事结尾好吗?

三、完整倾听,强化情感体验

演示完整的视频(配上故事讲述)。

1、幼儿完整欣赏。

2、提问:

(1)听了小女孩的故事你有什么感受,请说一说。

(2)请为小女孩送上一句祝福的话。

3、小结:孩子们,希望卖火柴的小女孩在你们的祝福声中飞向美丽的天堂。

活动

延伸

1.艺术:让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

2.生活:鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。

3.语言:设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

活动

反思

活动开始部分,在同一个节日,播放两段截然不同的音乐,让幼儿产生强烈的冲击感,激发他们倾听故事的愿望,为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。播放忧伤的音乐,激发幼儿的同情心,形成“立体”的欣赏氛围,为幼儿“走进”故事打下基础。引入充满想象的八音盒音乐,让幼儿从音乐中“听”到希望,他们忽然感觉事情会有转机,想象的大门立即打开,他们会把自己的祝福与心愿编入故事中,此时为幼儿的想象提供了平台。通过图和文帮助幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的关系,让幼儿在想象中进一步“走进”故事。故事的结尾让人很难过,但是教师可以通过音乐的介入,鼓励幼儿将自己的美好愿望编入其中,这既是语言表达的契机,也是传递美好祝福、激发幼儿关爱之情的手段。

活动

目标

1、让幼儿通过亲身体验了解冬季防寒取暖的基本方法,知道运动是一种好方法。
2、培养幼儿爱运动,不畏寒冷的精神,并了解冬天运动的注意事项和自我保护方法。
3、让幼儿知道运动有益于身体健康。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好

活动

准备

绳子,毽子,铁环,球

活动

过程

一、创设情景,引入主题。
1、导入: 直观导入,教师带一个热水袋进入教室,引起儿童兴趣。
然后摸一摸,引出问题。
“老师拿的是什么?你摸到了什么?它有什么作用?”
2、基本部分:
 (1)组织幼儿讨论用什么方法可以取暖。
 (2)组织幼儿室外活动,充分感受运动带来的快乐,运动使身体暖和。
 (3)运动后,回教室进行谈话活动,组织讨论冬天还有哪些合适的运动,为什么?
 (4)引导儿童说运动取暖的优点,其他取暖方法的不足,教师总结。
 (5)运动是取暖的好方法,运动时又应该注意什么呢?
a、运动前要脱去大衣、帽子、手套等。
b、跑步时要闭上嘴、不说话。
c、运动后不要马上脱衣服。
二、结束总结:
小朋友知道了很多不同的取暖方法,但最好就是运动了。我们要多运动,但不能忘了运动时我们应该做什么,不做什么,怎样快乐运动,快乐取暖。

活动

延伸

1、组织幼儿做自己喜欢的运动。
2、交流讨论自己喜欢的运动,为什么喜欢。

活动

反思

本次活动为了让幼儿体会到室外运动能够取暖,回来与儿童共同谈论冬天运动的方式和好处。这样设计实施过程中有一些安全问题,所以没能加大儿童的运动量,做完运动孩子们异常兴奋,那股兴奋劲儿久久不能平息。

活动

目标

1.学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,认识冬季的特征。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

活动

准备

1.《冬爷爷的礼物》PPT。

2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

活动

过程

一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。
师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)
二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》
1.看图片记忆歌词
先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!
师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!
2.教师范唱歌曲。
提问:你喜欢哪一句?
3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。
师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?
4.感知歌曲3拍子的节奏。
师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)
师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)
师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!
5.多种形式唱。
1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。
2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戏《冬爷爷的礼物》。
师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。

活动

延伸

请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

活动

反思

活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。我趁热打铁,充满感情地范唱。边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢,活动室里非常安静,大家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。

活动

目标

1.让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。
2.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
3.发展幼儿逻辑思维能力。

活动

准备

PPT课件、操作作业纸等。

活动

过程

一、 开始部分
1、1-20单数,两个两个数1-20,五个五个数。
2、碰球游戏:复习6、7、8、的组成
二、 基本部分
1.教师出示PPT课件。(第一幅图:小鸟在天空飞翔)
提问:小朋友,图片上有什么呀?接下来发生了什么事情?你能将这件事情编成一道应用题说一说?那列成算式怎么说?你还能根据这个算式编出其他的应用题吗?
2、教师出示第二幅图。(小兔子吃胡萝卜)
师:看看怎么了? (小兔子吃掉三个胡萝卜)
3、看图自编应用题并列出相应的算式。
教师:接下来老师可要考考大家,看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢?
3、教师出示第三幅图片(小朋友玩气球)。
4、教师出示第四幅图片(蝴蝶飞舞)
5、教师出示第五幅图片(鱼缸里的金鱼)
6、教师出示第六幅图片(池塘里的青蛙)
7、师:小朋友,你们都会了吗?现在可是要你们来练练本领咯!
8、出示图片,讲解作业要求与方法。
注意:
(1)写作业时记得看清楚是加法还是减法哦!
(2)我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势,谁来说说看应该是什么样子的?
教师小结:将纸放平摆正,抬头挺胸,手臂放平,食指与拇指的前端捏住笔杆,眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。
9、幼儿操作,教师巡回指导。

活动

延伸

在数学区投放相应的材料,小朋友可以自主操作。

活动

反思

在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的教案,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。