第十二周周计划

时间

本周

关注

1. 喜欢参加体育活动,初步形成良好的运动习惯。

2. 学会简单保护身体主要器官和自身安全的方法,积累应对意外情况的经验。

3. 知道人们御寒的好办法是户外运动。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,发现动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。

晨间

活动

大草坪

塑料草坪南

大理石操场

停车场北

停车场南

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤

5.知道冷热,热的时候可以自己脱衣服,冷的时候知道穿外套。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

科学区

提供人体模型让幼儿探索人体的运动部位。

显微镜、人体拼图、人体模型、牙齿模型等

美术区:

提供各种运动中的人物形象图片、运动会中运动项目图标、蚕豆、火柴棒、颜料,让幼儿绘画各种动态人物形象。

角色区

提供自制环保服装、帽子、眼镜等,创设交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣,鼓励他们自由选择,自由结伴开展游戏.

1. 环保服装、眼镜、帽子。

2.各种时装,裙子、西装等.

阅读区

阅读有关运动类的绘本,引导幼儿仔细观察画面,并与同伴分享自己的看法

有关运动的绘本若干、辅助材料(笔、纸等)

生活区

制作香喷喷的馄饨

馄饨皮、青菜、鸡蛋、肉糜、勺子、电煮锅、调味品(油、盐、料酒、酱油等)葱花

建构区

引导幼儿合理使用建筑材料,练习拼搭。

清水积木等建构材料、辅助材料:塑料树木、各种玩具动物、玩具小人、玩具汽车等。

美工区区

幼儿通过观察、临摹,绘画各种动态人物形象。

提供各种运动中的人物形象图片、运动会中运动项目图标、蚕豆、火柴棒、颜料等。

分享

活动

健康:动一动

综合:拼小人

社会:镜子里的好朋友

综合:会跳舞的身体

数学:区分左右

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

5.气温多变,幼儿出汗,易着凉,幼儿的运动量达到的同时注意休息。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的水杯、口罩和帽子戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

请家长利用休息时间带孩子进行多种体育运动和锻炼,增强孩子对运动的兴趣,养成良好的运动习惯。

活动

目标

1.感知和发现身体中会动的部位,激发探索身体的兴趣。

2. 懂得一些保护自己身体的正确做法。

活动

准备

1. 《运动员进行曲)音乐磁带。

2.图片:用纱布绑着腿的小朋友。

活动

过程

1.放音乐,激发幼儿对运动的兴趣,并在活动室和幼儿一起做律动,引导幼儿感受、体验身体各部位都在活动。

2.引导幼儿边介绍身上会动的地方,边动给同伴看看,让同伴也跟着模仿。

提问:我们的身体哪些地方会动? (如:头、手、脚、肩等.)

3.出示小朋友绑腿的图片,让幼儿感受身体受伤造成的不方便。

师:这个小朋友怎么啦?腿断了会有哪些不方便?

让幼儿试着用一条腿走路、一只手穿衣 和活动,引导幼儿体验,如果人的一个部位不能动了,会造成许多不方便.使幼儿懂得保护身体各部位的重要性。

4.猜想、交流和讨论活动。幼儿交流如何保护自己的身体,如:不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿脱衣服等。

(1)猜想:小朋友的腿怎么会断的?

(2)交流:你的身体有没有受过伤?怎么会受伤的?

(3)讨论:怎样保护自己的身体不受伤?

5.在欢乐的律动中体验健康的快乐结束活动。

活动

延伸

1.在活动中,教师可有意识地让幼儿初步知道身体主要部位的名称,能听懂并说出来。

2.若幼儿对身体会动特别感兴趣,可启发幼儿思考:人身体里面哪些部位会动?让幼儿适

当感知体内器官的活动,或提供一些体内器官活动的录像让幼儿观看,了解一些保护体内器官的方法。如:带领幼儿听听心跳声,用手在心脏处触摸感觉心跳,用听诊器听听心脏的跳动和肺的呼吸,帮助幼儿了解一些保护心肺的正确做法。 如:运动后让心脏慢慢地休息下来,多呼吸新鲜空气,注意正确的睡姿等。

活动

反思

《动一动》是一节轻快有趣的舞蹈歌曲,从动动头到动动脚,从扭扭屁股到扭扭腰,孩子们通过身体的律动,感受歌曲与动作的完美结合。活动的目标即为:在初步学习舞蹈的过程中感受“动起来"的快乐。初步学会创编舞蹈动作,提高节奏感和表现力。并学习歌曲《动一动》初步掌握侧点头、扭屁股、小跑步等基本动作。

活动

目标

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆,创造性的拼出人的各种运动姿势。

2、能有规律的念儿歌,体验仿编成功的愉悦。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动

准备

1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。

2、火柴棒,白纸,水彩笔。

3、《健康歌》 录音磁带。

活动

过程

1.放音乐《健康歌),感受身体的运动。

提问:我们做了哪些运动?

2.谈谈我们喜爱的运动项目。

师:你还知道哪些运动项目?你还喜欢哪些运动项目?

3.学习儿歌《拼小人》。

(1)学习念儿歌。

(2)师:今天我们也来试试用火柴棒和圆片拼小人。看看谁拼出来的动作最多,谁拼的

小人最爱运动。

4.幼儿操作活动。

(1)幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态,并用水笔将所拼的动作用线条记录下来。

(2)教师巡回指导,对能力弱的幼儿给予帮助。启发幼儿可以通过连接两根或折断-根少

柴棒来表现手臂和腿部的弯曲动作。

5.展示和相互交流。

将幼儿的作品展示在白板上,请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么样的动作。

建议:

1.可以引导幼儿加人-些体育器械的形象,增加所拼小人的动作。

2.在语言角里布置幼儿画的小人画,鼓励幼儿继续创编儿歌(拼小人》。

活动

延伸

我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。

活动

反思

大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展,在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动,提高了幼儿自我观察的能力,充分体现了孩子自己的价值,从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中, 积极主动性较高,学习效果较好,达到预期的活动目标。

活动

目标

1.愿意与同伴交往并能友好合作。

2.能模仿同伴的动作,享受模仿的乐趣,发展动作的协调性和敏捷性。

活动

准备

有大镜子的活动室。

活动

过程

1.在镜子前跳舞。

(1)幼儿自由地在镜子前面做出各种动作、造型,鼓励他们做出与别人不同的动作。

(2)引导幼儿与同伴合作,摆出组合的造型。

2.游戏:镜子里的好朋友。

(1)幼儿与自己的朋友两两组合,一个作照镜子的人,一个作镜子。照镜子的人可以摆出

一个任意的动作,而扮演镜子的人要迅速地模仿他的动作,越像越好。

(2)两个人交换角色、与其他幼儿交换同伴继续游戏。

(3)相互观看其他同伴的游戏,评-评“最像组合” .“最美组合”等.鼓励幼儿更好地与同伴合作,大胆地做出更奇特的动作。

活动

延伸

在日常生活中可以让幼儿继续玩这个游戏。

活动

反思

在游戏中,应鼓励幼儿多交换同伴,尝试与更多的朋友合作。

活动

目标

1.能随着音乐的节奏大胆地用身体表演,体验活动的快乐,

2.对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

活动

准备

1.录音磁带。

2.在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

活动

过程

1.和幼儿一起玩游戏“熊和小孩”。

幼儿随音乐自由跳舞,听到熊来了”的信号时,立即停止活动,并保持原姿势。教师扮演

熊,活动中注意观察幼儿的各种姿势,并描述几种有代表性的姿态。

2.引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞纸人的姿态。

3.组织幼儿讨论探索身体各部位还可做哪些动作,如:脚可以踢踏、跳等。

4.鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。

(1)引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作如:头部随节奏上下左右摇动,手臂模仿

画大小圆圈等。

(2)引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音,如:拍手踏脚。

(3)幼儿随音乐自由舞动,要求当音乐停止时立刻找-位幼儿合作,用身体的某一部位做

一个动作,如:头对头、肩碰肩等。

(4)鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆地做出各种姿态。

5.播放柔和的音乐,带领幼儿做舒展的四肢运动。

活动

延伸

在音乐角内提供音乐磁带录音机,让幼儿自由表演。

活动

反思

提醒幼儿身体部位接触时不能过分用力,要轻轻碰。

活动

目标

1.能够以自已为中心,正确判断左右。

2.训练快速反应能力。

活动

准备

红、黄两色皮筋人手各一根,小积木人手块,音乐磁带,录音机。

活动

过程

1.游戏:听口令做动作。

师生围坐成一个大圆,面向中心坐教师报方位词“上下前后”,请幼儿快速做出相应的动

作。如教师说“上”,幼儿双手立刻上举;教师说“后”,幼儿立刻向后转等等。

2.区分左右。

(1)用套皮筋的方法帮助幼儿区分左右。请幼儿举起写字的手(右手),并把红色皮筋套在

右手手腕上,学说:这是我的右手。在另一只手的手腕上套黄色皮筋,并学说:这是我的左手。

(2)听口令做动作。如教师说:举起右手摆摆.幼儿立刻作出反应。

(3)游戏“快乐的传递”。教师说:向左传。每个幼儿听到音乐先把自己手里的小积木传给

左边的同伴,再把右边同伴传过来的积木继续传下去。音乐停止时,传递方向改变,全部把积木向右边传。

活动

延伸

在体育活动中让幼儿玩“向左向右转”的游戏,速度由慢逐渐加快。方向错的幼儿退出游戏,看谁能坚持到最后。

活动

反思

通过这次活动我也发现数学活动中运用游戏孩子比较喜欢,而且对于教学内容也能

较好的掌握,那么在今后的数学活动中,我们也可以多尝试加入些游戏,使数学活动不乏味。但是始终也有个别幼儿由于能力强弱的原因,还是对于左右分不清楚,那么针对个体差异这个现象,我想可以利用休息的时候对幼儿进行-对一-的指导,以此来提高他们的能力。