第十一周周计划

时间

本周

关注

1. 天气渐凉,在晨锻时引导幼儿及时穿脱外衣,提醒幼儿擦汗和补充水分2.引导幼儿聊一聊自己喜欢的植物或动物,并说一说理由。

2. 3、散步时引导幼儿观察幼儿园里的植物,捡拾喜欢的落叶,比较发现绿树和落叶树的不同。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受秋天的到来,发现动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

大草坪

塑料草坪南

大理石操场

停车场北

停车场南

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤

5.知道冷热,热的时候可以自己脱衣服,冷的时候知道穿外套。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

科学区

引导幼儿将平时捕捉到的虫子放进盒中,仔细观察比较各种虫子,并引导幼儿用线条画出它们的外形及细节特征(如触角、花纹等)

手套、显微镜、放大镜、笔、纸等

美术区:

增:菊花

减:柿子

科学区

增:平时捕捉到的各类昆虫

角色区

美食园:提供自制食物、饮料等,创设交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣,鼓励他们自由选择,自由结伴开展游戏.

1. 厨师服装、帽子、桌布等。

2. 彩泥、记号笔、手工材料(吸管、不织布......)

3.标志牌。

4、骑行车(送外卖)。

美工区

1、引导幼儿用连环画的方式表现自己创编的故事,并用数字等符号标记记录顺序。

2、引导幼儿制作恐龙蛋。

1、白纸若干、剪刀、颜料、毛笔、油画

2、各种纸张(废旧广告纸)、油泥、一次性纸杯等材料

生活区

1、食品大拼盘利用各种种子的成品和半成品制作种子食物大拼盘

1、托盘、各类种子

建构区

引导幼儿尝试运用双面插和整体连接的技能,塑造出立体造型的恐龙。

小雪花片若干、四方形插等积塑建构材料,各种恐龙模型和图片。

阅读区

阅读有关动植物的绘本,引导幼儿仔细观察画面,并与同伴分享自己的看法

有关动植物的绘本若干、辅助材料(笔、纸等)

分享

活动

美术:植物王国

故事:河马村长

制作:动物拼图

音乐:小狗抬轿

科学:保护珍稀动物

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

5.秋季气温多变,幼儿出汗,易着凉,幼儿的运动量达到的同时注意休息。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的水杯、口罩和帽子戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

请家长和孩子一起阅读一些关于动植物的图书,并为孩子解答相关的问题

活动

目标

1.图像感知植物世界夸张的美。

2.能用绘画、剪贴的形式表现出自己喜欢植直物的基本特征。

3.体验用不同形式表现植物的乐趣。

活动

准备

1幼儿已进行了许多植物主题的活动,对植物外形有一定的了解。

2.剪刀、耀糊、彩纸、笔等。

3.与植物相关的美术绘画作品-组。

活动

过程

1. 出示以植物为主的美术作品(如法国画家亨利●卢梭的画),观察植物夸张的展现特征。

(1) 提问:美丽的大森林里生长着很多的植物,它们是什么样子的?

(2) (2)提问:森林里要开音乐会了,让我们先布置一下美丽的大森林,和我们平时看到的有什么不同。

(3) 2.出示材料。

(4) 提问:这里有什么材料?它是什么样的?你想用它来制作什么?

(5) 3.幼儿自主选择合适的材料进行制作。

(6) (1)幼儿选好材料后找块空地进行制作。

(7) 教师特助个别幼儿尽快确立主题,当幼儿的制作出现问题时,鼓励幼儿自己想办法解决。

4.请幼儿展示自己的作品,相互交流、学习。

(1)将所有作品展示在台上。

(2)请幼儿介绍:你做的是什么?用什么材料制作的?

活动

反思

   首先本节课,我用一个开场白的形式进行了这节课的开始,并进行了~图片与实物的观察与叙述。

在设计这节课的时候,我就在想一个问题:创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画,但是我还记得薛老师说过这么一句话:创意有时候讲究是结果而不是过程。

活动

目标

1欣赏故事情节,能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

2.在同伴面前用完整的话大胆讲述自己的想法。

3.体会故事的幽默与诙谐。

活动

准备

1.背景图、小动物卡片安排表1张幼儿人手一张记录纸和笔。

2.《幼儿画册》,配套音频。

活动

过程

1.老师讲述故事第1—2节。

(1)老师出示小动物图,提问:“它们在干什么?”

(2)欣赏故事第1—2节,理解“村长”的含义。

2.完整地欣赏故事,体验诙谐幽默的情趣。

(1) 教师边讲述故事边出示小动物图片。

(2)师:“你们觉得小动物干了一天,会发生什么样的事情?”

(3)小结:河马先生应该根据小动物的特性进行合理分工。

3.“我来当村长”,鼓励幼儿根据动物特性进行充分的想象和合理的分工,并大胆表述。

(1)讨论:“如果你是河马村长,你会安排小动物干什么?”

(2)幼儿分组讨论并用绘画的方式记录讨论的内容。

(3)师幼共同总结讨论的结果。

活动

延伸

美工区提供多种材料,供幼儿按意愿来制作自己感兴趣的动物。

活动

反思

首先本节课,我用一个开场白的形式进行了这节课的开始,并进行了图片与实物的观察与叙述。

在设计这节课的时候,我就在想一个问题:创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画,

单凭这节课的结果,也就是画面展现,我感觉是满意的,但是,从教案与实际的写生目的,我感觉这一节课很失败。首先我没有勇气让孩子们,通过我的引导去把实物放在桌子上,让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。

在以后的写生课中,我会认真引导,我更会相信我的孩子们,能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围,这是老师,最大的误点也是最不可取的。

活动

目标

1. 感知不同动物的形态轮廓,学画自已最喜欢的动物,并尝试制作“动物拼图”

2.能按自己的方式分割画面制作拼图。

活动

准备

1.收集较多的动物图片,布置在主题墙里;制作动物拼图两份。

2.可作画的硬板纸、勾线笔、水彩笔、剪刀。

活动

过程

1. 参观动物主题墙。

幼儿自由观赏动物,谈谈最喜欢的动物是谁,它是什么样子的。

2. 观看“动物拼图”,感受拼图的特点。

3. (1)能从底色、动物身体的特征进行拼组。

4. (2)幼儿作画。老师指导幼儿大胆表现动物形象。

5. 3.讨论“动物拼图”的制作方法。

6. (1)画出自己最喜欢的动物。

7. (2)幼儿学习分割画面,教师指导幼儿在纸的背面勾出拼图的不规则分割线。如:

(3)沿着线条剪切。注意分制时要保持拼图的光滑和完整,并在此过程中注意安全。

4.玩“动物拼图”游戏,体验成功。

活动

反思

本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法,并引导他们记录自己操作的结果,并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬,从而使他们获得成功的喜悦。寓教于学游戏教学形式,使孩子乐意参加活动,并在多元、刺激的智力操作活动中得到快乐获得满足,从而为"下一次"打好基础。

活动

目标

1.感受盆花色彩和花朵的高低层次疏密布局。

2.能与同伴共同进行插花创作。

3.敢于创造性地表达自己对美的认识。

活动

准备

1.配套音频,幼儿已学会儿歌《小狗抬轿》。

2.民乐《喜洋洋》录音。

3.乐器若干:铃鼓、小铃、响板等。

活动

过程

1. 《喜洋洋》韵律活动。

2. 欢乐气氛。随(喜洋洋的旋律,自由找空间表演敲锣打鼓.抬轿子扭秧歌等动作,感受喜庆欢乐气氛。

2.尝试将儿歌和歌曲旋律匹配。

(1)复习儿歌《小狗抬轿》,边朗诵边有节奏地轻轻打拍子。

(2)欣赏《小狗抬轿》的乐曲,熟悉乐曲旋律。

(3)进--步熟悉乐曲旋律与节奏,随乐轻声念儿歌。

(4)自然地将儿歌与歌曲旋律进行匹配、默唱。

3.跟随歌曲旋律学唱歌曲。

(1)听着音乐,轻声哼唱歌曲,注意歌词与乐曲旋律的四配。练唱时,注意唱出歌曲中的不同力度。

(2)有表情地演唱歌曲,表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。

4.歌曲表演。

幼儿自由结伴,分角色表演歌曲。

活动

延伸

音乐曲播放《小狗抬轿》。

活动

反思

孩子们认知能力进一步提高了,求知欲和探索欲增强,喜欢用多种方式表达自己的认知和情感,具有一定的创造力。根据幼儿这一年龄特点,结合课程主题,激发了幼儿对动物的兴趣、好奇心及探索欲望,充分感受动物的美,并能以自己的方式表现出来。

活动

目标

1.知道我国有许多珍稀动物,如大熊猫、金丝猴等,理解“珍稀”的意思。

2.培养幼儿爱动物的情感和保护珍稀动物的意识。

3.了解动物与环境的关系,知道关心动物,保护它们的生活环境。

活动

准备

1.挂图:《珍稀动物》。

2.大熊猫、金丝猴生态保护区视频。

活动

过程

1. 谈话引出课题。

2. 师:地球上有许多可爱的动物,但有些动物非常稀少,我们就叫这些动物为珍稀动物。

3. 了解我国的珍稀动物。

4. (1)我国有没有珍稀动物?你知道有哪些?

5. (2)分别出示图片,介绍名称,知道“珍稀”的原因。

6. 重点引导幼儿观察大熊猫并描述其外形特征及可爱的憨态。

7. 3.扩展经验。

8. (1)观看大熊猫、金丝猴的生态保护区视频。

9. (2)交流自己看过的图书、电视、录像等,知道各国人民都在努力保护珍稀动物。

4了解动物与环境的关系。

讨论:如果地球上没有了树,草和水,动物将会怎么样?我们应该怎么办?

引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。

活动

延伸

鼓励幼儿去收集各国珍稀动物的图片,共同布置“珍稀动物”图片展。

活动

反思

通过本次的教学活动,幼儿知道了一些常见的珍稀动物及其生活习性,初步培养幼儿对动物的热爱的情感,激发幼儿对大自然的热爱之情,通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题,课堂的秩序,气氛都没有得到有效的控制,下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说,不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中,幼儿的兴趣点还是很多的,它们更过地想去认识与了解动物。因此我决定以后要多给它们开展这类活动!