第九周周计划

时间

本周

关注

1. 天气渐凉,在晨锻时引导幼儿及时穿脱外衣,提醒幼儿擦汗和补充水分2.引导幼儿聊一聊自己喜欢的植物或动物,并说一说理由。
3、散步时引导幼儿观察幼儿园里的植物,捡拾喜欢的落叶,比较发现绿树和落叶树的不同。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受秋天的到来,发现动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

大草坪

塑料草坪南

大理石操场

停车场北

停车场南

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤

5.知道冷热,热的时候可以自己脱衣服,冷的时候知道穿外套。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

科学区

1、师幼共同收集落叶,引导幼儿细致观察落叶,发现树叶不同的叶脉形态。

2、引导幼儿按照按照一定的方式给动物分类。

不同的落叶(梧桐叶、银杏叶、枫叶等)放大镜、纸、笔、多种动物图片

美术区:

增:石榴、柿子、桂花

减:种子

建构区

增:落叶、树干

阅读区

阅读有关动植物的绘本,引导幼儿仔细观察画面,并与同伴分享自己的看法

有关动植物的绘本若干、辅助材料(笔、纸等)

角色区

美食园:提供自制食物、饮料等,创设交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣,鼓励他们自由选择,自由结伴开展游戏.

1. 厨师服装、帽子、桌布等。

2. 彩泥、记号笔、手工材料(吸管、不织布......)

3.标志牌。

4、骑行车(送外卖)

生活区

制作香香甜甜的南瓜饼

糯米粉、南瓜、勺子、电磁炉、调味品(油、糖、盐……)葱花

建构区

引导幼儿合理使用建筑材料,练习拼搭动物园。

清水积木等建构材料、辅助材料:塑料树木、各种玩具动物、玩具小人、玩具汽车等。

美工区区

1、引导幼儿用拓印,镶嵌,绘画,贴印等方法表现对动物的喜爱。

2、幼儿通过观察、临摹,知道动物是我们人类的好朋友。

动物拓印画,提供纸盒,剪刀,颜料,毛笔,油画,水彩笔,胶水和各种废旧材料

分享

活动

科学:神奇的植物世界

综合:幼儿园的植物

科学:四季的花卉

美术:美丽的插花

科学:有趣的植物

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

5.秋季气温多变,幼儿出汗,易着凉,幼儿的运动量达到的同时注意休息。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的水杯、口罩和帽子戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

请家长和孩子一起阅读一些关于动植物的图书,并为孩子解答相关的问题

活动

目标

1、知道植物的基本知识,感受植物的多样性。

2、愿意探索植物世界和自然的神奇。

活动

准备

1.班级自然角各种植物、些常 见植物的图片。
2幼儿已关注过园内的植物。

活动

过程

1. 自由讨论:关于植物你知道什么?”“我们的自然角很漂亮,看看自然角的架子上都有什么

?”

(1) 引导幼儿观察班级的自然角。
(2)请幼儿说说:我知道的植物。“请小朋来说一说,自己知道什么植物,谁愿意来取我们分享呢?”
2.植物的基本知识。
(1)趣味导入,引起兴趣。提问。“你们刚在外面看了那么多的植物,有没有发现它脑春天,还有夏天的时候,有什么不一样呢?”
“对的,秋天到了,树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、脚丫、身体,还有嘴巴等才构成了我们一个完整的人,你们说,植物是不是也有很多部位呢?”
(2)引导幼儿认识植物有根、茎、叶、花果实、种子。
(3)尝试了解植物每个部位的功能。
①根的功能:“我们小朋友吃了饭才能长大,那植物是不是也应该吃东西呢?有没有人知道植物是用什么吃饭的呢?都吃些什么呢?"(请小朋友回答,用根来吸收水、各种营养)

(2) ②茎、叶、花、果实以及种子的功能。“除了根的功能,植物的其他部位又有什么用呢?引导幼儿了解叶子是植物的鼻子,有呼吸作用;茎输送养分,是植物的手和身体;花能够形成果实,果实里就有种子了。
3.讨论植物的“神奇”之处。
(1)幼儿讲述自己收集的植物“神奇”之处。
提问,你知道植物有什么神奇的地方呢?请你说给大家听一听。
(2)引导幼儿大阳地,有条理地讲述,别人发言的时候能认真倾听.
(3)讨论植物之间相互依存的关系。
①植物构成动物栖息的生存环境。

②许多动物和植物共同演化。
4小结:植物是多种多样的,植物世界也是非常神奇的,我们以后可以探索植物更多的神奇之处。

活动

反思

   由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常的感兴趣,再带幼儿一起观察、讨论,幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来,于是在开展讨论时,幼儿就会有好多的东西想说,在说的过程中,幼儿思维的火花得到了碰撞,幼儿从中积累了许多的知识经验,所以,主题的开展,离不开幼儿实际的生活经验;主题的内容,必须是幼儿看得见、摸得着的东西,脱离幼儿实际生活经验,或者太过深奥的东西,都是幼儿不喜欢的,主题也是比较难开展的。

活动

目标

1.初步学习歌曲,尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。
2.能创造性的表现树叶飞舞、旋转、飘落等姿态。
3.体验歌表演的乐趣。

活动

准备

笔纸、教师事先拍好的幼儿园各种植物的照片。

活动

过程

1. 布置任务,引发幼儿活动兴趣。
幼儿园里有很多植物,你知道幼,儿园里有哪些植物吗?请小朋友找一种植物做自己的好朋友,找到以后用自己的方式将你的朋友记录下来。
2.幼儿自主观察植物。
幼儿在一定范围内找植物朋友,并用自己的方式记录。
3.交流:我找到的植物。
你找到了什么植物朋友?它叫什么名字?它是什么样子的?幼儿根据自己的记录单和经验进行介绍。
根据幼儿讲述,教师出示植物照片,观察其外形特征。
小结:小朋友通过观察,发现幼儿园里的植物有很多种,它们的名字不一样,外形不一一样,作用也不-样。
4.欣赏散文《树真好》,感受植物与人们生活的关系。
你们知道植物与我们的生活有什么关系呢?
小结:植物不仅能美化环境,还能净化空气,有的植物的花、果实还能食用。植物还有什么作用?起来欣赏散 文诗(树真好)。

附:散文诗
《树真好》
树真好,小鸟可可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳噎地叫。
树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹。
树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。

树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躺起来,气得大狗“汪汪””乱叫。树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。
树真好,树叶在秋凤里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。

活动

反思

首先本节课,我用一个开场白的形式进行了这节课的开始,并进行了图片与实物的观察与叙述。

在设计这节课的时候,我就在想一个问题:创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画,单凭这节课的结果,也就是画面展现,我感觉是满意的,但是,从教案与实际的写生目的,我感觉这一节课很失败。首先我没有勇气让孩子们,通过我的引导去把实物放在桌子上,让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。

活动

目标

1.知道四季中几种常见的花卉,感受花卉的多样性。

2.享受花卉给人带来的美感。

活动

准备

1.小朋友已有认识四季的基础:自制迎春花、荷花、桃花菊花桂花、腊梅等花朵的拼图卡长(教师提供拼图卡片,注意选择具有明显特征的花卉,如迎春花、荷花桃花、菊花、桂花腊梅等)2.布置单元墙饰“春夏秋冬”四个板块;搜集自己熟悉的花卉图片;幼儿园的园景视须或自制的PPT。

活动

过程

播放视频或PPT,欣赏幼儿园里的花。
(1)小朋友请欣赏幼儿园里美丽的花。
的规问"你认识这些花吗?它们都在哪个季节开"“其他李节还会开什么花”设你喜欢的花,为什么喜欢它?”
2.操作游戏:拼图《美丽的花》。
(1)提出拼图的建议:“调皮的花瓣散落写了,请你们帮忙拼一拼。”请小朋友自由操作。

(2) 小朋友操作拼图。
(3)和同伴互相说自己拼的花叫什么名字,在哪个季节开。
3.操作游戏:布置“春夏秋冬”花卉展。
(1)小朋友将自己拼的花卉拼图布置在单元墙春夏秋冬”板块内。提示,建议教师将四大板块设计成一幅场景图,小朋友根据花卉的种类摆放在合适的场景中。

提示:引导小朋友辨列是否有摆错的的现象,再互相讨论。
4.互动游戏:翻雪花片。
(1)游戏:翻雪花片。
游戏要求:将雪花片面贴有春、夏、秋、
翻卡片并提问:“春天春天什么花开?”另外的图片,反扣在桌上,小朋友两两合作,一个人春、夏、秋、冬的图片,,再找雪花片或-小朋友回:“春天春天迎春花开。”(制作方法:打或者比较硬的纸板,把图片粘贴在上面)
  提示:教师观察小朋友游戏戏情况,可以适当引导小朋友能用一些词语修饰句子,比如:暖暖的春天迎春花开。

(2)游园。和同伴自由观察欣赏园内的花卉,注意安全。

活动

反思

活动过程中,通过谜语导入,引起幼儿的兴趣,学习四等分。在操作过程中,鼓励幼儿大胆尝试、操作。操作完,让幼儿通过观察和比较,从而掌握四等分的方法。孩子们在这个过程中积极动脑,想出了不同的分法。整个活动过程中,一环扣一环,遵循由易到难,循序渐进地原则,让幼儿的观察能力、动手能力都得到了很好的发展。

活动

目标

1.感受盆花色彩和花朵的高低层次疏密布局。
2.能与同伴共同进行插花创作。
3.敢于创造性地表达自己对美的认识。

活动

准备

1.认识-些基本的花卉,有过游玩公园、植物园的经历。
2.各种花卉(康乃馨、满天星、玫瑰、雏菊等),各种绿叶植物如日本草等,插花海绵.各种花篮、瓷盆等,插花图片一组(可以制作成PPT),电脑或电视,从网上下载关于插花的步骤示意图,柔和的背景音乐,水、喷壶、剪刀,事先做好作品展示台用来展出插花作品。

活动

过程

1. 欣赏插花图片,感受插花的整体美和层次美。
(1)引导幼儿:注意插花中色彩与疏密搭配。
师:这幅插花作品的名字叫什么?它美吗?美在哪里?
师:它用了哪些花?哪几种?除了花儿,作品里面还有什么?
师:它的色彩是怎样的?为什么这些花高高低低的?
(2)讨论:你想不想自己也来尝试做一名插花师,设计出属于自己的作品呢?
2.学习插花的方法和基本步骤。
(1)出示并认识插花的材料,“这是什么?它有什么用?"(依次认识花盆、插花泥等)

(2) 观看插花步骤图示,鼓励小朋友尝试插花,逐步学习插花的步骤。
(3)引导小朋友讨论:“插花有这么多步骤,怎样才能插出一个完整的作品?"“大家可以分工合作,齐力完成。”
3.与同伴共同进行插花创作。

(1) 出示各种花卉叶子等操作材料,提出操作要求,“自主选择同伴,商量好自己的职责,合作进行插花。”
(2)鼓成小朋友分工合作按自己意愿进行插花,节约使用材料,
4.作品欣赏与评析。
(1)将小朋友的作品放在展示台上过进行展览相互欣赏。
(2)请小朋友说说自己小组的作品,引导小小朋友表达插花作品的主题。

活动

反思

1.在条件允许下,多提供一些辅助物,鼓励小朋友多万元化地装饰自己的插花作品。

2.教师示范插花的时候一定要注意插插花的顺序,先中间,再四周;;先插主花,再插辅花和叶子

3.可以在秋游或亲子秋游的时候选择花卉植物园之类的景点,共同欣赏不同形式的插花作品。

活动

目标

1.尝试了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2.能把搜集的有趣信息大胆地用语言表述出来。
3.愿意积极地参与科学活动,乐于探索。

活动

准备

1. 请家长协助孩子完成调查表《我搜集的“植物之最”》。
2.-些具有 奇特特征的植物图片(或实物),如含羞草、仙人掌、芦荟捕蝇草等。

3.挂图:《植物趣闻》。

活动

过程

1. 欣赏常见的几种独特的植物图片,讨论各自的特点。
(1)出示图片,提问:你们认识这些图片上的植物吗?你们知道它们有什么特点吗?(2)幼儿尝试介绍自己认识的植物的特点。”开 以机3许3黄滑阳。3
含羞草:叶子被人一碰,马上就会收起来。
仙人掌:在茎中储存水分,在缺水的条件下也能生存下来。
2.请幼儿介绍自己的调查表。

(1) 出示一张调查表,介绍搜集的内容:许多植物都有自己独特的地方,非常神奇。我通过上网搜集,知道了世界上最高的树是澳洲杏仁按树,最高可达156米。
(2)分享自己的调查。“我们在家的时候已经和爸爸妈妈一起进行了一些调查,去搜集“植物之最”谁愿意和我们来分享呢?”
3.初步尝试了解“植物之最”背后的原因。
(1)提问:你们知道这些“植物之最”背后的原因吗?为什么是最高的树?为什么又是最
粗的树?
(2)幼儿尝试说一说原因。
①最高的树:澳洲杏仁桉树。生长在澳洲,人迹罕至,由于环境的影响,所以长得很高

②最粗的树:猴面包树。生长在热带草原,气候终年炎热,为了顺利度过旱季,在季时猴面包树就会拼命地吸收水分,储藏在肥大的树干里。又被称为“生命之树”。
③最不怕渴的植物:仙人掌。这是一个庞大的家族,生长在热带沙漠地区,由于缺水、酷热等条件使它的茎变得肥厚多汁,能储藏大量的水分。为了减少水分的减少,,仙人掌的叶子慢慢退化为刺。
(3)小结,植物是多种多样的,有着自己独特的本领。其实不管是最高的、最粗的,还是最不怕渴的植物,适合自己的才是最好的。
   

活动

反思

通过教学活动,能让幼儿对花草能有进一步的了解。在幼儿园中,幼儿对这些有关植物的知识和经验是零散的。需要教师能帮助幼儿形成一个有关植物的比较完整的概念,更需要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草的美好情感。在本课当中,幼儿们能和我互动的不是很好我会在以后的教学中,让幼儿更多的去发现花草的秘密,去激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣。