第八周周计划

时间

本周

关注

1、晨间锻炼中可以加入小动物运粮食(负重锻炼)的内容,激发幼儿的兴趣。

2、散步时可以到种植园地进行观察和记录,引导幼儿感受植物的变化,并且收集落叶种子放在植物收集蓝筐里。
3、说说自己的好品行,和大家共同分享。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受秋天的到来,发现动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

大草坪

塑料草坪南

大理石操场

停车场北

停车场南

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

科学区

1、引导幼儿观察不同的种子制作,各类种子标本布置,种子展览会。

2、引导幼儿按照水果,蔬菜,花卉等品种分类,并制作相应的标记

种子展览会收集各种各样的种子,提供透明塑料袋标签

美术区:

增:石榴、柿子、桂花

减:种子

建构区

增:落叶、树干

角色区

美食园:提供自制食物、饮料等,创设交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣,鼓励他们自由选择,自由结伴开展游戏.

1. 厨师服装、帽子、桌布等。

2. 彩泥、记号笔、手工材料(吸管、不织布......)

3.标志牌。

4、骑行车(送外卖)。

美工区

1、引导幼儿用拓印,镶嵌,绘画,贴印等方法表现对秋天的认识

2、引导幼儿制作种子签贴画。

3、幼儿通过观察、临摹,知道秋天是丰收的季节。

1、树叶拓印画提供纸盒,剪刀,颜料,毛笔,油画,棒胶水和各种废旧材料

2、种子镶嵌画提供各种造型的瓶子,彩泥,大小不同的种子。

3、投放石榴、柿子、桂花等秋季的资源

生活区

1、食品大拼盘利用各种种子的成品和半成品制作种子食物大拼盘

1、托盘、各类种子

建构区

1、引导幼儿合理使用建筑材料,练习拼搭秋天的公园。

清水积木等建构材料、辅助材料:塑料树木、玩具小人、玩具汽车等

阅读区

1、引导幼儿尝试与同伴合作表演自己喜爱的绘本故事。

2、有趣的汉字

1、小动物手偶

2、秋天的绘本《落叶天跳舞》

分享

活动

散文诗:秋天真美丽

歌唱:秋叶

体育:忙碌的农民

美术欣赏:向日葵

科学:种子的旅行

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《秋叶》

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的水杯、口罩和帽子戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

鼓励家长和孩子一起将户外见闻用绘画日记的形式记录下来。

活动

目标

1、充分理解散文诗的内容,体验文学作品的语言美。
2、体验秋天的美,培养幼儿对自然的热爱之情。
3、丰富词汇:分外好看、黄澄澄的。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、能简单复述散文诗。

活动

准备

秋天美景图片:花园、田园、果园和优美的音乐

活动

过程

1、用优美如诗的语言导入。
 “秋天到了,菊花开了,酸酸甜甜的果实挂满了枝头,金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天,老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2、尝试描述秋天,激发对语言运用的兴趣。
 (1)提问:你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?
 (2)老师也很喜欢秋天的美景,我都把它拍下来了,你们想看吗?
3、逐一播放花园、果园、田园的图片。
 (1)提问:你们能用好听的词句形容这些景物吗?
 (2)提问:你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
4、教师朗读散文诗“美丽的秋天”,体会作品的语言美。
 提问:请你们闭上眼睛听,散文诗中都描写了哪些景物?
 用多种教学方式朗读散文诗,比如:播放优美的音乐,图片等,激发幼儿的学习兴趣,从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5、游戏
幼儿带上秋天景物的头饰,让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。
6、自然结束活动。
 老师:你们喜欢秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!

活动

延伸

美术区、阅读区可供幼儿游戏

活动

反思

   教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先,在导入后,提问:“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点?嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

活动

目标

1.初步学习歌曲,尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。
2.能创造性的表现树叶飞舞、旋转、飘落等姿态。
3.体验歌表演的乐趣。

活动

准备

1.歌曲伴奏带、图谱
2.树叶飘落的视频

活动

过程

师:孩子们,秋天到了,小树叶飘起来,让我们一起随着音乐飘起来吧。(幼儿进场)
师:秋风一吹,小树叶就转了起来,让我们来听一听。(教师清唱)出示“转”的图谱
师:树叶转的时候轻轻地从地上转上天,我们的声音也要从轻轻地然后越来越响亮,由弱到强。(预设目标:引导孩子唱“转”的时候声音由弱到强。)
幼儿尝试唱2-3遍。
师:风停了,小树叶又摇了下来,大家来听一听。
出示“摇”的图谱
师:树叶摇的时候是从高高的天空中然后慢慢的摇下地的,唱的时候我们的声音也要渐渐的由强变弱。
幼儿尝试唱2-3遍。
幼儿看着图谱,将这部分完整的唱一唱。
学唱歌曲。
学唱第一段:
师:秋叶跟着秋风玩着好玩的游戏,真有趣,怎么玩的呢?仔细听一听。(教师清唱)
提问:你听到了什么?歌曲里有谁?他们在干什么?(幼儿回答,教师撕图谱)
重点指出“悄悄”的唱法。悄悄就是很神秘,鬼鬼祟祟的,不能被发现,我们唱的时候,声音当然也要轻一点。
幼儿看图谱演唱第一段。
将第一段和“转摇”的部分连起来唱一唱。(师指出孩子唱的不明显得地方)
学唱最后一段:
师:淘气的秋风跟着秋叶玩累了,想睡觉了。
师边唱边撕图谱。提问:累坏了唱几次?怎么唱?
幼儿尝试演唱。
完整演唱《秋叶》
师:这是一首完整的歌曲,名字叫秋叶,让我们静静地听一听。(教师完整演唱)
幼儿看着图谱完整演唱。
幼儿表演唱。

活动

反思

1、能根据幼儿的兴趣生成动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体,大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

活动

目标

1、欣赏梵高的作品“向日葵”,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
2、认识并学画向日葵,能够合理安排向日葵的位置。
3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。

活动

准备

梵高名画,纸,笔。

活动

过程

一、教师引导幼儿欣赏梵高的向日葵。
1、 你喜欢这篇画吗?为什么?
2、 画中有几朵花?
3、 每朵花都一样吗?
4、 他们是怎么插在花瓶里的?
小结:这幅画是法国最著名的画家梵高绘画的,他画的向日葵每一朵都不一样,栩栩如生。

二、教师示范,学画向日葵
1、每朵花都朝着不同的方向,我们看到的分别中花的哪里呢?
2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的,每一片花瓣都是一样大的。
3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的,花瓣一边长一边短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小结:摆放的角度不同,看到花的部位也不同。

三、幼儿作画,教师指导
1、幼儿尝试绘画。
2、教师巡回指导。
3、作品欣赏:表扬能够绘画不同角度的向日葵。

教学总结:
小朋友绘画的向日葵姿态各异,象真的向日葵一样。

活动

反思

本次活动教师并没有运用范画,而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色,构图,摆放等,幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向,颜色也并不都是一样的,向日葵的状态也不同,有的开的很大,有的开的很小,还有的花瓣已经凋谢了,幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家,他能够仔细观察周围的景物,教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图,花瓶里插的花有高有低,朝着不同的方位,颜色也不同。

活动

目标

1.学习10米往返跑,发展快速跑的能力。
2.能手脚协调、平稳地推小车走跑,发展动作的平衡及协调能力。
3.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。

活动

准备

1.苹果、梨、橘子等水果卡片若干,高低不等悬挂在绳子上。
2。小推车4辆,塑料筐4个,大纸箱(仓库)1个。

活动

过程

1.创设情境,热身准备
以“果实丰收了,去果园摘果子”为游戏情境,师带领幼儿模仿开汽车、上坡、下坡、钻山洞等热身活动。
2.玩游戏“摘果子”,学习10米往返跑。
(1)师介绍游戏玩法:秋天到了,果园的果子都熟了,我们去摘果子吧。去摘果子的时候,要快速跑过去,摘到果子后,在快速跑回来。
(2)示范、讲解10米往返跑的动作要领:要看清果子的位置,直线快跑,摘到果子后迅速折身跑回。
(3)幼儿站成四路纵队,依次尝试、练习。教师发出信号后,幼儿迅速跑到果园摘一个果子跑回来,把果子放到小筐里。可请动作正确、速度快的幼儿进行示范。
(4)分组进行比赛,看哪队先摘完果子。
3.玩游戏“运水果”,发展幼儿动作的平衡及协调能力。
(1)幼儿自选小车,取两个放到小车里,推小车走到对面的“仓库”,把果子放进去,再推小车返回,教师重点观察幼儿推小车时手脚是否协调,给予指导。
(2)幼儿分组进行比赛,看哪组运水果运得快。
4.放松活动
教师、幼儿围坐在地垫上,揉揉、捶捶小腿和大腿,躺下来伸伸懒腰,放松身体,数数摘到的果子有多少,分类到小筐里。

活动

反思

本次活动幼儿基本达到教学目标,在运水果中,孩子们相互合作与配合,能平稳地推小车且来回运水果,能根据幼儿的兴趣生成动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

活动

目标

1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播途径。
2、尝试分类记录种子传播的方式。
3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。

活动

准备

1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。
 (苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)
2、多媒体课件《种子旅行记》
3、各种种子、记录表等。

活动

过程

一、寻找、发现种子,感知种子的特征。
 1、谈话导入,引出主题。
 提问:上次我们去农村旅行,在田野里,你看见了什么?寻找到了什么?
 今天这些小客人来我班旅行了,瞧,它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)
 2、寻找、发现种子。
(1)带着问题进行第一次探索活动:蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀? 把它们的种子找出来。
(2)幼儿互相交流:
刚才你找的是哪种植物的种子?
 苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?

教师小结种子的特征,了解种子的大小、颜色、形状等不同。
 二、探索了解,感知种子的传播方式。
 1、带着问题进行第二次探索活动:猜猜它们是怎样来到我班的呢?
 让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问:刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来,为什么苍耳可以粘在头发上?
 2、欣赏故事《种子旅行记》
 逐步展示课件。

(1)欣赏课件第一、二段:了解种子靠风和动物的传播方式。
 谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?
 经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?
(2)欣赏课件第三段:了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。
(3)教师小结,拓展经验:蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺,它粘在的动物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化,能随粪便排出来;还有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;)
 3、尝试分类记录种子传播的方式。
 第三次分组探索活动:教师出示另外一些有趣植物提问:它们传播种子需要谁的帮助呢?
 (1)出示表格,讲解操作要求,
 (a)先认识一下传播标记。(b):认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)
 (2)幼儿探索记录,教师巡回指导。
 (3)幼儿讲解自己的操作表格,教师评价小结种子传播的方式,提升幼儿的经验。
 三、观察、照顾种子,感知种子的变化。

活动

延伸

延伸活动中把种子种植在教室的自然角,让幼儿观察、照顾种子,感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙,它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家,让我们来照顾它们吧!)。
 人类播种标记 风传播标记 动物传播标记 水传播标记
 种子实物粘贴(西瓜籽等) 种子实物粘贴(蒲公英等) 种子实物粘贴(苍耳等) 种子实物粘贴(莲蓬等)

活动

反思

植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。