第一周周计划

时间

本周

关注

1.感知新班级环境,根据需要设计活动去的规则、设计标志。

2.认真做徒手操,动作正确到位,努力做到动作协调,反应灵敏。 

3.在游戏中,能随音乐即兴舞蹈,并有一定的控制力。

4.判断10以内数的大小,初步理解单双数的含义。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动进行第三次晨检,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.能用名字牌签到,熟练用自己的名字牌选区来做自己的游戏计划!

3.能够准时到幼儿园。

晨间

活动

水泥地

人造草坪

停车场

攀爬架

塑胶地

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

5.知道冷热,热的时候可以自己脱衣服,冷的时候知道穿外套。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

益智区

提供五子棋,尝试看步骤提示学会下棋,鼓励幼儿观察下次规则,并且遵守下棋规则。

1、下棋规则牌

2、棋子

3、下棋步骤图

添加标志图供幼儿参考!废纸盒、棉签、冰棒棍等供幼儿设计标志。

自主性

区域

游戏

角色区

1、提供《小孩不小》的音乐伴奏,幼儿结伴唱歌、舞蹈。

2、提供头饰,表演火锅店的生活场景。

1. 食材

2.火锅食材、音乐

3、头饰

美工区

1、收集各种废旧材料进行制作(给弟弟妹妹做礼物等)比赛布置展览。

2、使用水粉等材料绘画设计的标志。

1.各种各样的图片等。

2. 提供油泥、皱纹纸、树枝、颜料、线、胶水、彩笔等。

3.废旧材料

生活区

1、我是班级小主人:组织幼儿照顾植物、饲养小乌龟等活动,学会仔细照顾班级小动物。

2、作为班级的一份子,积极争做班级的值日生。

1、小乌龟、鱼…

2、我是值日生值日牌。

建构区

提供自制的花草等装饰物建造美观的教室环境,合作搭建“我们的班级”。

积木、自制的花草、装饰物

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、毛绒玩具等道具进行讲述。

2.把阅读之后的想法画在纸上,绘制成小图书。

1.手偶、故事盒子、毛绒玩具等。

2.水彩笔、记号笔、纸、订书机等。

3.提供《我做哥哥了》等绘本。

分享

活动

故事:小鼹鼠过生日

科学:有趣的标志

综合:我来设计标志

音乐游戏:熊和小孩

数学:分一分

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.手指游戏。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

5.秋季气温多变,幼儿出汗,易着凉,幼儿的运动量达到的同时注意休息。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的口罩、水壶、帽子戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

1. 家长带孩子加深了解对秋天的认识。

2. 重视幼儿独立生活能力、行为习惯和责任意识的培。

反思策略

1、要充分利用家庭资源帮助幼儿独立生活能力、行为习惯。

2、做好家长工作,每次活动要向家长介绍要求,说明情况,以取得家长的支持与配合。

3、鼓励家长带孩子体验做哥哥姐姐的幸福感,产生做哥哥姐姐的自豪感。

活动

目标

1. 了解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2. 知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

3. 通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4. 运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。  

活动

准备

标志PPT,标志卡片若干,配套《幼儿画册》。

活动

过程

1. 通过标志PPT导入故事内容。

师:我听张老师说,小朋友们已经认识了许多标志,现在我来考考你们,都认识哪些标志呢?小朋友们真棒!现在我们认识了这么多的标志,那在马路上会不会看这些标志呢?要不要遵守交通规则呢?可是有一只小鼹鼠,它可没有我们这么棒哦!下面我们就一起来听听这只小鼹鼠到底发生了什么事情?

2. 教师讲述故事,帮助幼儿了解故事内容。

师:小鼹鼠的生日礼物是什么? 小鼹鼠得到生日礼物后,发生了什么事情?

3.教师分段讲述故事,提问启发幼儿用较连贯的语言表达故事情节。

(1)小鼹鼠开着汽车,一路上都遇到了哪些标志,它是怎么做的?

(2)小鼹鼠不看交通标志,给朋友们带来了哪些麻烦?(引导幼儿用故事中的原话来复述)

(3)最后发生了什么事情,朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的?

4.游戏:能干的小鼹鼠。

小鼹鼠知道自己错了,以后开车时一定会记得看标志的,是不是呢?现在我们来玩一个游戏,游戏的名字:“能干的小鼹鼠”。

游戏规则:请若干小朋友来做标志,分隔站好,请一名幼儿做小鼹鼠,经过标志时大声说出标志的含义,并按其去做,小标志就放行。

5.结束活动:带领幼儿阅读《幼儿画册》。

活动

延伸

1.在阅读区可以尝试《小鼹鼠过生日》的故事,教师提供故事图片,供幼儿创编。

活动

反思

本次活动中,大部分幼儿能较快地理解故事内容,并很快认识故事中的各种标志,知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事,小鼹鼠会怎么做。另外,在老师的稍微提醒下,幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节,活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则,如红灯停、绿灯行,行走斑马线等。

通过故事,幼儿知道了标志的重要用途,明白做事要小心、为他人着想,懂得了同伴间应相互帮助。同时,也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事,巩固对故事外其他标志的认识。同时,教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志,丰富幼儿的知识,外出时注意交通规则。

活动

目标

1、认识常见的交通标志,了解标志图形底色与形状的含义。

2、能根据标志的特征或者用途进行分类。

3、初步知道标志和人们生活的关系,形成行为规范的意识。

活动

准备

1、标志卡片

2、挂图:人行横道,禁止机动车通行,注意危险等。

活动

过程

一、故事导入

1、教师:小朋友,今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困难呢?我们快一起来听一听吧。(出示小老鼠玩偶)

2、教师:小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩,但是一进城,它发现马上上到处都有它不认识的标志,这些标志它可从来都没有看见过,也不知道是什么意思,所以它不敢开车进城,只好请我们小朋友来帮他的忙了。

二、认识标志

1、教师:我们快一起来看一看它们是什么标志,都代表什么意思吧。

2、教师出示贴有各种交通标志的图片,请幼儿逐个观察讨论,自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思。

3、教师:刚才小朋友都说出了这些标志的意义,那到底对不对呢?让老师来告诉你吧!(教师详细讲解每个交通标志的名称及意义)

4、教师小结:红色圆框加上斜杠的标志表示禁止,黄色、蓝色表示不能做,禁止做。黄色三角形的标志是警告标志,提醒大家要注意了,要小心了。蓝色的标志有指示的作用,可以告诉大家这时需要做什么?这是什么地方。

5、教师:这里还有一些标志,请小朋友们看看它们是什么颜色,猜猜看是什么意思?

6、游戏(我指你说):教师指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,让幼儿复习巩固三、标志分类

1、教师:小老鼠不小心把标志弄乱了,谁能来帮他分分好?(根据颜色,形状,用途来分)

2、幼儿画册练习

四、形成规范

1、小朋友们,你们觉得标志重要吗?如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢?,那我们平时在马路上应该怎么样呢?

2、教师小结:是的,我们每个人都应该遵守交通规则,不能乱闯马路,否则就会造成交通事故了。

活动

延伸

将标志卡片摆放在科学区,让幼儿在认认玩玩的过程中,巩固对标志的认识。

活动

反思

从课上到课后的情况来看,课上孩子们兴趣浓厚,老师以组织者引导者的身份,带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习,课后孩子们更是意犹未尽,纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用,更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明了,在游戏“说标志跳格子”环节中,应该设计一些难度,让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去根据孩子的喜好去设计适合的活动方案,让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。

活动

目标

1.大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园设计,制作标志。
2.会用常用标志的表现形式来绘画。

活动

准备

1.安全出口标志图一张。
2.配套挂图:各种各样的标志。
3.《幼儿画册》(第三册P5)。
4.图画纸、油画棒、剪刀等材料工具。

活动

过程

1. 出示“安全出口"标志引起回忆。
(1)提问:
①这是什么?你在什么地方看到过?它告诉我们什么?
②你还在什么地方看到过什么样的标志?如禁止吸烟、禁鸣喇叭、男女厕所等标志。(2)标志的作用。
小结:我们的生活中到处都有标志,有了标志我们会感到十分方便,知道这是什么地方,可以做什么,不可以做什么,要注意些什么。
2.讨论哪些地方需要标志。
(1)我们班级和幼儿园哪些地方需要制作标志?
(2)可以设计、制作一些怎样的标志?为什么?
3.幼儿设计、绘画标志。
(1)每个幼儿设计2~3个标志,鼓励幼儿大胆设想并绘画。
(2)老师指导幼儿根据自己的设想选择合适底色和形状的标志画纸。
4.交流自己设计的标志。
提问:你设计了什么标志?它告诉我们什么?你为什么要设计这个标志?这个标志该贴在哪里?

活动

延伸

请幼儿将自己设计的标志张贴到合适的地方。

活动

反思

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

活动

目标

1.了解歌曲内容,熟悉音乐旋律,能合着节拍自由结伴表演。

2.在学会歌表演的基础上,学玩控制性游戏:当熊出现时,能保持原有姿势不动。

3. 体验,分享和交流合作表演的快乐。

活动

准备

了解歌曲内容,熟悉音乐旋律,能合着节拍自由结伴表演。

活动

过程

1.物质准备树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片;熊的头饰;录音机、磁带。

2. 经验准备知道熊的习性。

活动

延伸

一、复习歌曲,引起幼儿活动的兴趣。

1、教师出示熊的头饰:小朋友们,它是谁?熊是个很厉害的动物,它会伤害小孩,当小孩遇到熊的时候,我们应该怎么办?

2、对了,只要小孩一动不动地装木头人,熊就不会伤害我们了。

3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

二、学习歌表演并创造最后不动的造型。

1、熊没有来的时候,小动物和小孩在干什么?

(1)幼儿即兴表演小动物和小孩。

(2)相互学习和模仿伙伴的动作。

2、熊来了,小动物和小孩怎么办呢?

(1)幼儿自编不动的造型。

(2)相互模仿和学习。

3、熊来了,看到都是石头人,它会怎样呢?

(1)学熊走路。(2)学熊寻找食物的样子。

三、感受和欣赏完整的音乐,体会ABA的音乐结构

1、欣赏第一遍音乐:

(1)音乐有几段?

(2)它们有什么不同?

2.欣赏第二遍音乐:

(1)什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐?

(2)什么地方是熊来了的音乐?

四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏。

1、教师介绍游戏玩法。

2、教师扮熊玩游戏。

3、幼儿扮熊玩游戏。

活动

反思

这虽然是一个音乐游戏活动,但是在活动的组织过程中,老师以歌曲为载体,将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中,使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼,体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念,使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点,在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感,实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

活动

目标

1、能认识10以内的单双数,初步理解单双数的含义。

活动

准备

1.贴绒圆片(红色6个,蓝色7个),1-10数卡一套。
2.每人胶粒若干,《幼儿画册》(第三册P7)。

活动

过程

1. 初步了解单双数。
(1)将6个红色圆片两个两个的分,引导幼儿观察感知双数。
提问:6个圆片两个两个的分,分了几次?分到最后有没有剩下的?
(2)将7个蓝色圆片两个两个的分,引导幼儿观察,感知单数。
提问:7个圆片两个两个的分,分了几次?分到最后有没有剩下的?
(3)小结:什么是单数,什么是双数。两个两个的分,分到最后一个都不剩的是双数, 分到最后还剩-一个的是单数。
2.幼儿操作。
(1)操作游戏:分片片。
请幼儿先数数盘子里有几颗豆子,然后将豆子两个两个的分,分到最后看看有没有剩下的,剩几个?并记录下自己的操作过程。
(2)幼儿讲述操作结果,教师在黑板上记录。
3.做《幼儿画册》。

活动

延伸

1.圆片可以用其他物品代替。
2.在日常活动中可继续引导孩子进行单双数的练习,如:排队、排椅子等。
3.小结:10以内的单数有1、3、5、7、9,双数是:2、4、6、8、10。

活动

反思

整个活动条理清楚,结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果,达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中,在操作中,幼儿能自己开动脑筋探索知识,获得经验,并运用各种感官参与,使得多种智能得到了发展和提高。