第十五周周计划

时间

本周

关注

1.知道六一国际儿童节,体验过节的幸福和欢乐情感。
2.积极参与讨论与策划,确定节日活动方案,会设计和分工合作,积极准备节日活动。
3.感受他人对自己的爱,乐于与朋友进行情感交流,会用恰当的方式表达对其他小朋友的关怀。
4.能自己设计、制作小礼品,和弟弟妹妹一起愉快地活动,表达对弟弟妹妹的关心。

5.在六一庆祝活动中能自觉遵守活动秩序,大胆礼貌地与人交往。
6.尝试与同伴进行简单的二声部合唱,体验合作歌唱的愉悦之情。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖

其他

1.主动进行第三次晨检,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.与同伴友好相处,学会谦让。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

大理石北

停车场北

塑胶地北

塑胶地南

小草坪+通道

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

5.知道冷热,热的时候可以自己脱衣服,冷的时候知道穿外套。

6.晨谈时鼓励幼儿介绍自己知道的民间游戏,说说自己知道的各国的儿童节各有什么特点。

7、过渡环节可开展民间游戏。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

益智区

六一游园棋:

⒈鼓励幼儿自由结对,按照规则玩游园棋,判断棋盘相应格子上的图片中的内容,对的前进一步,错的后退一步。

⒉引导幼儿观察棋盘,探究、讨论、制定游园旗的游戏规则。

⒊通过游园棋游戏,熟悉幼儿园户外游戏场地的位置。

六一翻翻乐:

⒈幼儿两人一组游戏,一个幼儿将一套扑克牌正面朝上摆放在棋盘上,另一套扑克牌拿在手中;另一个孩子看图片记住位置,然后将扑克牌翻转,背面朝上摆放好。

⒉手中拿牌的幼儿说出扑克牌上图片的内容,另一个幼儿根据指令将相应图片的扑克牌翻开。

⒊指导幼儿又快又准地把全部扑克牌翻开,10 张扑克牌全部翻准确的幼儿获胜。

⒋鼓励幼儿与同伴自由制定游戏规则,自主进行翻牌游戏

1.自制六一游园棋、骰子、棋子等。

2.在扑克上粘贴节日礼物、彩旗、彩球、糖果、图书等 10 种不同物品的图片(图案相同的扑克牌 2 套)

1、在本主题中,通过布置场地、游戏、制作等活动,让孩子们在节日中享受快乐的同时,感恩父母,感谢关怀呵护他们的成人。

2尊重幼儿的自发性生成活动,充分调动他们的积极性和主动性,并为此创造了一种自由、轻松的节日氛围。让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流,体验庆祝活动带来的快乐。

角色区

六一童话剧场:

1.引导幼儿自主选择喜欢的故事,根据故事情节与同伴协商分配角色,自主布置场景,开展表演活动。

2.指导幼儿尝试自主分配角色、摆放道具、编排动作、设计角色的舞台站位等,在表演中鼓励幼儿充分发挥创造力、想象力、表现力。

1.表演道具,如:假山、假树等。

2.服装、音乐

3.头饰

美工区

1.用间隔剪的方法剪各种拉花。

2.用各种废旧物(蛋糕盒、果冻盒)等制作小挂件,共同布置节日班级环境。

手掌面具 :

⒈指导幼儿掌握用剪刀抠出面具的眼睛、鼻子、嘴等镂空部分的技能。

⒉指导幼儿做出以往不同的面具。

⒊指导幼儿装饰面具时大胆用色,用不同的形式对面具进行装饰,变现不同面

具的特征。

1.剪刀、彩纸。

2.废旧纸盒、水彩笔、皱纹纸、黏土等。

3.各色卡纸、水彩笔,剪刀、胶水,毛根、彩钻贴纸等

生活区

1.我会用毛巾:会拧干毛巾,会用毛巾洗脸、擦汗。

2.编织彩绳:学会编织技巧,编出美丽的手绳。

1.毛巾、盆。

2.编织固定器、文件夹、彩绳。

建构区

六一表演小舞台:

⒈启发幼儿利用架空、围合等搭建技能搭建幼儿园,用辅助材料装饰。

⒉和幼儿一起回忆幼儿园各个园舍的特征,设计幼儿园搭建图。

⒊结合幼儿放大照片及幼儿园设计图,请幼儿分组创造地拼搭幼儿园。

⒋鼓励幼儿用交叉、连接、围合、架空等技能进行搭建,用辅助材料装扮幼儿园。

清水积木、自制的花草、装饰物、纸筒等积木若干,纸杯、奶粉桶、易拉罐等辅助材料,幼儿园园舍、园貌的放大照片。

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、毛绒玩具等道具进行讲述。

2.能用剪、贴、画的方式制作图书,掌握语言与画面转换规则的技能。

3.引导幼儿观察照片,用完整的语言讲述照片的内容,说清楚时间、地点以及庆祝节日的方式。

4.鼓励幼儿与同伴交谈照片中或者自己绘画的庆祝六一的趣事,体验分享节日。

1.手偶、故事盒子、毛绒玩具等。

2.水彩笔、记号笔、纸、订书机等。

3.提供《汤姆过六一》等绘本。

分享

活动

美工:制作小礼品

综合:弟弟妹妹过节好

体育:快乐的小螃蟹

音乐:欢乐颂

数学:漂亮的礼盒

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐欣赏《欢乐颂》等。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

5.引导幼儿关注周围环境,有保护环境的意识。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的外套拿好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

1.建议家长关心并支持孩子对节日的准备工作,并有意识地带领孩子参与一些社区或公共场所开展的活动,如亲子活动、竞赛活动,感受全社会对儿童的重视和关怀。

2.提醒家长在节日期间,合理安排孩子的饮食和活动,保证孩子的身体健康。

反思策略

在主题的循序渐进开展中,我们和孩子们一起根据内容商讨需要的材料,通过集体收集、家庭收集等形式,为活动投入更合适、丰富的材料,让孩子们成为自己节日的主人,推进主题活动的深入开展。在这个过程中,我们发现幼儿情感的激发和培养超出了我们当初预想的效果,他们更加爱自己的班级,也更懂得如何与别人沟通、合作。

活动

目标

1.有关心弟弟妹妹的情感,能自己设计、制作小礼品。
2.能选用不同的材料和不同的方法制作小礼品。 

活动

准备

1.教师和幼儿用废旧材料制作道具、服装,如用包装纸、旧报纸做衣服和帽子,用彩带等制成表演用的飘带等。
2.欣赏幼儿园家长为自己以及同伴送的各种礼品。
3.《幼儿画册》。

活动

过程

1.谈一谈过节了,我们收到了哪些礼品,体验大家对小朋友的关心。
2.引发为弟弟妹妹做礼品的愿望。我们怎么关心小班、中班的小朋友,我们可以为他们送什么礼品? (画画、折纸、做玩具等)
3.幼儿交流自己准备制作的礼品名称,用什么材料、什么方法制作的等。
4.幼儿自由结伴进行制作活动,教师引导幼儿共同选用材料和工具。
5.将幼儿制作的成品放在专门的展台上,幼儿互相欣赏交流,并穿戴试用,提出改进方法。

活动

延伸

将幼儿制作好的礼品送给小班、中班的弟弟妹妹。  

活动

反思

这节活动形式比较多,因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望,并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料,幼儿在讨论过程中积极性很高,能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料,有了第一环节的讨论,所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心,引导他们去充分发挥想象,并鼓励他们积极参与活动,同时,在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。

活动

目标

1. 尝试用自己制作的礼品,和弟弟妹妹一起活动,表达对弟弟妹妹的关心。

2.主动与弟妹进行交往,乐意表达自己的情感,感受交往的乐趣。

活动

准备

1.每人一份自己制作的礼物,准备表演的歌舞故事等节目。
2.与邻班(小、中班)联系活动事宜。

活动

过程

1. 展示分享幼儿为弟弟、妹妹做的礼物,并相互欣赏说说。
2.讨论如何向别人赠送礼物,练习说祝福的话语。
3.带领幼儿有秩序地来到小班.中班鼓励幼儿大方地向弟弟妹赠送礼品。

(1) 主动寻问弟弟、妹妹的名字。
(2)向弟弟、妹妹介绍自己的礼品并赠送说祝福话语。

4. 和弟弟、妹妹共度欢乐的节日。
(1)给弟弟、妹妹表演节目。
(2)与弟弟、妹妹-起玩游戏,如“听音乐抢凳子”捉迷藏”“击鼓传花”等。

5.师幼分享和弟弟妹妹起过节的乐趣。

活动

延伸

定期向弟弟妹妹送快乐,如开展为弟弟妹妹洗手帕,教弟弟妹妹穿衣叠被,文艺联欢等活动。

活动

反思

通过今天的送礼物活动,使我对我班小朋友有了进一步的认识,在我眼里他们是非常的了不起,每一位小朋友都很棒。尤其是我们做好礼物去送给小班的小朋友的时候,个个小朋友都能胆地与小班的幼儿交往,有好几位幼儿做了好几样礼物分别送给小班的小朋友。让小朋友真正体验了当哥哥姐姐的快乐。

活动

目标

1.练习快速侧步行走,发展动作的协调性及快速反应能力。
2.探索、比较侧行时步伐的依次移动给自己行动所带来的影响。
3.体验与同伴共同游戏中自我的重要性,增进团队荣誉感。

活动

准备

1.4朵花,音频,场地上已贴有标记。
2.幼儿有单人侧步行走的经验。

活动

过程

1. 开始部分。
(1)幼儿跑步进场。
(2)准备活动:听音乐做操。
2.基本部分。
(1)游戏“1,2,3":幼儿听信号快速反应走。
(2)幼儿模仿小动物听信号快速反应走。
①幼儿提议,模仿游戏一次。
②幼儿自选小动物,模仿游戏一次。
(3)幼儿练习单人侧步行走。
师:请一个小朋友示范一下刚才 你是学什么动物的。
①请模仿“螃蟹侧行”的幼儿示范动作,其他幼儿观察。
②请大家尝试“螃蟹侧行”,体验动作要领。
③请大家谈谈“侧步行走”的动作要领:两脚侧行时的依次行走和交替行走给自己行动带来的感受,感觉依次移步的方便性。
④请幼儿再去尝试“螃蟹侧行”,再次体验动作要领。
(4)幼儿练习两人合作侧步走。

①尝试两人合作侧步走。
②探讨两人合作侧步走的动作要领。
③幼儿再次合作练习。
④练习活动“1,2,3":两人合作侧行。
(5)游戏:小螃蟹过山洞。
①介绍游戏玩法。
②幼儿示范游戏-一次。
③游戏竞赛。
3.结束部分。
(1)听音乐,做放松动作。
(2)音乐游戏“三人套圈”。

活动

延伸

晨间活动可以练习两人合作侧行游戏,寻找多种合作方法。

活动

反思

“螃蟹走”是小朋友们两两背对背,双臂环扣,快速侧步行走……要想玩好也很不容易,两个小朋友之间一定要相互配合,步调一致才行。通过“螃蟹走”的练习,发展了幼儿动作的协调性及快速反应能力,练习侧面钻的动作,锻炼动作的协调性、控制性,萌发合作、谦让的精神。

活动

目标

1.感受和表现歌曲活泼欢快的情绪,唱出歌曲中的断顿与连贯乐句。
2.尝试领唱和用衬词合唱,逐步拿握音准和断、连的演唱技巧。
3.体验大胆参与活动,与同伴合作表演的快乐情绪。

活动

准备

1.配套音频。
2.数量与幼儿人数相等的铃鼓(鼓边系彩带)。
3.欣赏过(欢乐颂)。

活动

过程

1.学唱新歌。
(1)欣赏歌曲,组织幼儿交流自己的体会和联想,体验欢快的情绪。
(2)学习用单音节"la"和“wu”唱曲调。用“la”音唱时,要唱出断顿;用“wu"音唱时,要唱得连贯、饱满、有起伏。
(3)随音乐旋律有节奏地朗诵歌词。
(4)随乐轻声学唱歌曲。
2.唱出歌曲中的断顿与连贯乐句。
(1)探索歌曲中什么地方要唱得断顿,什么地方要唱得连贯。
(2)用歌声表示。如第一、第二句的前三小节要断顿,第四小节要连贯,第三、第四句要连贯等唱法。
3.部分幼儿领唱歌词,部分幼儿用“Ia”和“wu”唱衬词进行合拍。
4.尝试用铃妓为歌曲创编伴奏,如:在断顿演唱时用轻轻敲击表示,连贯演唱时用摇铃鼓表示。
5.随乐欢快地用铃鼓自由舞蹈。

活动

延伸

1.在日常活动(如进餐)的其他时间,继续欣赏幼儿带来的欢快、活泼的歌曲和乐曲。

2.在活动中增加幼儿单独领唱的机会。继续引导幼儿讨论合唱歌曲的合作方法。

活动

反思

本次教学活动中,我秉承艺术教育感受在前的理论,我先让幼儿欣赏感受乐曲,然后再通过动作、表情来猜歌词,调动幼儿学习的积极性,这为后面的学习打下基础,然后又通过提问让幼儿回答问题,接下来教师出示图片引导孩子说歌词,这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问,让幼儿从歌词中找到快乐的地方,让幼儿能用欢快的情绪唱歌。

活动

目标

1.感知球体圆柱体、长方体等立体图形的特征。
2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

活动

准备

1.球体、圆柱体积木,长方体、正方体纸盒若干,茶杯、易拉罐等实物若干。
2.印有制作立体纸盒图纸的纸若干、剪刀、胶带、糨糊等。
3.《幼儿画册》。

活动

过程

1. 观察比较球体与圆柱体,感知图形特征。
(1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验,感知两个形体相同与不同的地方。

(2)小结:不管从哪边看,球体都是圆的,可以向任何方向滚动,叫球体。看起来像个柱子,从上到下一样粗,两头是圆的,并且两个圆-样大,叫圆柱体。
(3)游戏:看谁找得对。请幼儿找一找身边有哪些东西是球体的,有哪些东西是圆柱体的。
2.认识长方体,并尝试根据图纸制作纸盒。
(1)出示一长方体的纸盒,把球装进去。师:这个纸盒是什么形状的?(长方体)我们一起来做一个漂亮的礼物盒,把礼物装进去吧!
(2)拆纸盒,感知纸盒和图纸的关系。请幼儿把长方体的纸盒拆开,与相应的图纸进行比较,找到相同的面及粘贴面。
(3)将拆开的纸盒还原,进一步感知如何制作立体纸盒。讨论如何按图纸制作纸盒。重点了解粘贴面的作用。
3.幼儿根据图纸制作纸盒,并进行装饰。

活动

延伸

在数学角中提供积木(长方体、正方体),让幼儿自制图纸,为积木做盒子。

活动

反思

这是一节让幼儿感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征的活动。这个活动很有新意,让孩子在实践中去感受和理解,通过自己动手去尝试、探索,他们更容易了解其特征。孩子们的学习兴趣十分浓厚,课堂活动气氛非常活跃。

刚开始的观察球体和圆柱体,引导他们自主发现图形的特征!还请幼儿亲自做实验,充分感知图形的特征!之后,教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体,进一步的巩固图形特征!

幼儿对长方体的构造很感兴趣,对做礼物盒很感兴趣,在引导幼儿做纸盒前,可以先示范下,孩子制作礼盒的过程中就会不易出错。