第十六周周计划

时间

本周

关注

1、积极回忆在幼儿园的成长过程,体验成长的快乐,珍惜在幼儿园的时光。

2、能围绕话题进行谈话,会用完整、连贯的语言清楚地表达自己的想法。

3、感受幼儿园工作人员对自己的关心和爱护,热爱帮助自己快乐成长的人,愿意为幼儿园做力所能及的事,来表达自己对幼儿园的热爱之情。

4、用各种演唱形式表现歌曲的结构,用美好的歌声抒发对幼儿园与教师深厚的感情。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖

其他

1.主动进行第三次晨检,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.即将步入炎热的夏季,在种植区可以去主动关心植物,记得按时浇水。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

大班楼前

人造草坪

停车场

攀爬架

大型玩具

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

5.知道冷热,热的时候可以自己脱衣服,冷的时候知道穿外套。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

益智区

1、继续认识时钟,看到时间可以知道时针和分针指在哪里。

2、正确感知立体图形。

3、养成正确的书写姿势

1、各种时钟

2、立体图形、正方体积木

3、本子、铅笔

1、在本主题中,通过让孩子自己回忆在幼儿园的成长过程,为即将步入小学做好准备,增强坐小学生的自豪感。

2、本周可以让孩子简单的了解坐小学生需要的东西,学习整理书包。参观小学,对比幼儿园有哪些不一样的地方。

角色区

1. 提供《毕业歌》的音乐伴奏,幼儿结伴唱歌、舞蹈。

1. 音乐

2.服饰

3、道具

美工区

1、积极参与手工制作,和同伴积极合作。

2、、给弟弟妹妹制造立体的纸盒,给弟弟妹妹送礼物。

3、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等动态。大胆想象进入小学的情景。

1、废旧材料:蛋糕盒、果冻盒等

2. 提供彩纸、彩泥、皱纹纸、树枝、颜料、线、胶水、彩笔等。

3、人物动态的图片供孩子参考。

生活区

1、积极制作三明治,愿意和其他小朋友分享。

2、用水果进行拼和摆造型。

3、学习整理书包。

1、制作三明治的材料:面包、酱、番茄、黄瓜、生菜、火腿肠等。

2、各种水果

3、书包、文具、书等

建构区

1、能用辅助材料建造未来小学,如空中小学、飞行小学、海洋小学等。

2、积极参与到建构活动。

纸盒、瓶子、纸杯、积木

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、毛绒玩具等道具进行讲述。

2.把阅读之后的想法画在纸上,绘制成小图书。

3、正确的坐姿和握笔姿势。

1.手偶、故事盒子、毛绒玩具等。

2.水彩笔、记号笔、纸、订书机等。

3、坐姿和握笔姿势的图示。

分享

活动

综合:我要做小学生了  

社会:我的书包

诗歌:毕业献词

体育:用椅子做运动

歌曲:毕业歌

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐欣赏《凤凰花开的路口》等。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

5.引导幼儿关注周围环境,有保护环境的意识。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的外套拿好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

1、请家长和孩子一起准备书包及学习用品,每天督促孩子整理自己的书包,并背着书包上幼儿园。

2、家长和孩子一起制作纪念卡、礼品,让孩子表达出对幼儿园生活的美好回忆。

反思策略

1、数学区提供写字本和铅笔,让孩子学习写数字,并能帮助幼儿养成正确的书写姿势。

2、教师、家长和孩子一起收集三年来的生活、活动照片和视频等,供孩子欣赏和回忆。

3、美术区可以提供一些卡纸以及废旧材料,制作纪念卡,给孩子留下美好的回忆。在美术区中孩子心中的小学,并能在其他孩子面前讲解。增强坐小学生的自豪感。

活动

目标

1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动

准备

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

活动

过程

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

(3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2) 说说你准备上哪一个小学?

(3) 你准备怎样做一名小学生?

活动

延伸

在角色区中愿意分角色表演简单的故事情节。

活动

反思

通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中,小学生活是全新的',的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

活动

目标

1、认识几种学习用品,知道其名称、用途和使用的方法。

2、学习整理书包,保持整洁。

3、懂得爱惜学习用品。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动

准备

1、图片:开心的书包形象和痛苦的书包形象。

2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品(铅笔盒,包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音练习本)。

活动

过程

1、幼儿背着书包进教室,体会做小学生的骄傲。

2、观察书包,认识简单的学习用品。

(1)出示自己的书包,互相观察书包,说出它们的异同。

(2)出示铅笔盒,认识其中的物品和使用方法,互相观察,说出其数量和特点。

(3)出示各种本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本,学会写上自己的名字。

3、出示图片,讨论为什么它们会有不同的表情,猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的,使幼儿懂得要爱惜学习用品。

4、学习整理书包。

(1)学习解书包扣和关书包扣。

(2)整理铅笔盒:学习用刨笔刀卷铅笔,将铅笔、橡皮等合理摆放。

(3)整理书包:让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。

5、欣赏儿歌《小书包》。

活动

延伸

在生活区准备书包和学习用品,让孩子学会整理书包。

活动

反思

就孩子们上学遇到的迫切需求,从幼儿的心理特点出发,来尝试解决问题的办法,在做一做中,孩子们手、脑、眼和各种感官并用,看好朋友怎样进书包。在变一变中,孩子们提高了整理书包的速度,在查一查中,同伴进行合作,给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

不足的是:应该有延伸活动,让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演,再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演,还有再设置区域角,让幼儿进行整理书包的比赛,这些是需要改进的。

活动

名称

诗歌:毕业献词

活动

目标

1、理解诗歌内容,能有感情的朗诵。

2、回忆美好的幼儿园生活,表达自己对教师的感激之情。

活动

准备

1、师生一起收集幼儿三年来园的活动照片,布置在教室专栏中。

2、《幼儿画册》

3、音乐

活动

过程

一、观看哨片,帮助幼儿积极回忆在园的生活、学习、游戏情况。

提问:

1、小班、中班的时候我们怎么样?现在我们又能干什么?

2、有哪些老师教过我们?幼儿园还有谁帮助、关心过我们?

3、再过几天,我们就要告别幼儿园了,心情怎么样呢?想对大家说些什么?

4、到小学后我们准备怎么做呢?

二、欣赏和理解诗歌

教师有感情的朗诵诗歌,幼儿初步理解诗歌内容。

提问:

1、诗歌的名字是什么?

2、诗歌里老师‘叔叔、阿姨说了马偕感谢的话?

3、到了小学后又能怎么做?

三、学习诗歌

1、欣赏配乐诗歌录音。

2、分段学习诗歌。

帮助幼儿理解诗歌每一段的内容,并学习朗诵,注意幼儿发音要准确。

3、自由结合分小组练习。

4、有感情地进行集体朗诵。

活动

延伸

1、继续复习毕业献词,能熟练并有感情的朗诵。

2、讨论到哪些地方朗诵诗歌,可分别到传达室、厨房等各岗位朗诵以表示感谢。

3、接受弟弟妹妹班送的小红花,在毕业会上佩戴。

活动

反思

《毕业献词》一首抒发孩子毕业心声的诗歌,内容全面、篇幅也比较长。通过表达自己快乐的心情---感谢老师---感谢幼儿园叔叔阿姨---自己做小学生的决心和愿望,是让幼儿充分表达自己的感受和愿望的一首诗歌。

基于以上认识,我开展本次活动时在幼儿学习诗歌的过程中不断激发他们对幼儿园生活的依恋、对老师阿姨的敬爱之情,让幼儿有感而发,有感情地朗诵诗歌。

 一、谈话导入,激发兴趣。

活动开始,我就称呼孩子们为“小学生”,树立他们做小学生的自豪感,让幼儿以一种认真的态度投入到活动中。我告诉孩子们:“今天我们将学习一首比较长的诗歌,有信心一节课就学会完整朗诵吗?”“有信心!”孩子们异口同声的回答,投入学习的积极性和主动性被激发。

这一环节中,我尝试让幼儿自己探索什么叫毕业献词,让他们来讲讲自己对毕业献词的认识与理解。有幼儿说:“毕业献词是毕业的小朋友送给朋友的祝福。”有幼儿说:“毕业献词是小朋友说的一些升入小学后的话。”孩子们的理解是不同的,我告诉他们毕业献词是快要毕业的小朋友献给老师、阿姨、幼儿园的一些感谢和美好的祝福,让他们对毕业献词这个题目所表达的意思有正确的认识与理解,也有助与幼儿对诗歌的理解与学习。

二、图文结合,帮助幼儿记忆内容。

这首诗歌比较长,我采用图夹文的形式帮助幼儿记忆诗歌内容,图谱让幼儿有效记忆内容,识字的幼儿看字领读,除了引领大家识记更增强了他们的自主性与互动性。让幼儿学的轻松自如。

三、老师激励和示范,让幼儿有感情朗诵。

整个活动中,我注重营造宽松、鼓励的氛围。以“真棒!”“不错哦!”“想不想在挑战下面一段?”“你们有信心吗?”“个个都像小学生!”等激励的话语鼓励幼儿不拖调、拖音。同时再加上我的示范朗诵,让幼儿知道一些词句的朗诵不能脱节,拖调。这样幼儿在朗诵时拖音变少了,听上去也就更富有情感和节奏感了。

活动

目标

1.创设各种椅子上的游戏,增强平衡训练的趣味性和挑战性,并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平衡能力。

2.能勇敢地尝试各种平衡训练,体验挑战的成功感。

活动

准备

1.小椅子、长凳、轮胎、长梯若干。

2.平衡练习图纸四张、录音机和磁带。

活动

过程

一、开始部分。

1.踏步进场--跑步走--踏步走--切断分队走--向前看齐--向前看2.椅子热身操----今天,我们要和椅子一起来做运动,请听着音乐跟我一起动起来吧!

二、基本部分。

(一)单把椅子的平衡运动

1.探索单把椅子的多种"平衡运动"。

--刚才我们已经和椅子做了许多运动,接下来要请小朋友自己去跟椅子玩一玩。老师的要求是:小脚离开地面,站在椅子的任何位置,不让自己从椅子上掉下来。请注意安全!

2.探索结果分享。

--双脚(单脚)站在椅面上,非常平稳。

--椅子侧躺,双脚(前后)站在椅子脚上。

--椅子趴下,双脚站在高(低)面上。

--这个运动很有意思,大家一起来试试,看看谁平衡得时间更久!

(二)多把椅子的平衡运动1.椅子组合的平衡练习--刚才我们已经想出了许多不同的方法。如果我们用其中一种方法,把许多小椅子连接起来,又能做什么运动呢?

2.出示图纸介绍玩法,幼儿练习1-2次(图一:椅背朝下排成小路)--你能看懂这张图吗?

--请1、2两列为一组,3、4两列为一组,将椅子排成图中的小路,去试一试。

(请个别幼儿示范在高的横杠上平衡练习)--这样子,你会吗?请你再去试一试。

3.分小组自由练习--想尝试更多不同难度的吗?

--我在四周分别放了四张图片,请你选择一组按照图片提示铺好小路去试一试。有不懂的可以请求我的帮助。

4.幼儿分组练习1-2次,教师轮回指导(椅背侧躺、叠高、随机组合)5.幼儿轮流练习--你刚才玩了哪一组,觉得哪里有难度?谁有好办法?

--现在请小朋友去其他小组也玩一玩,每一组都要玩到哦。

(三)多元组合运动--每一种椅子上的运动都挑战成功了吗?现在我们要去平衡大冒险啦!你们看,我们的四周现在多出了小长凳、梅花桩、轮胎、长梯,我们从这儿(图一)出发,依次经过每个地方,记住要保持身体平衡,不能从上面掉下来哦!

三、结束部分。

(一)局部放松运动--走了这么多"路",我们也该休息休息了。(晃晃头、耸耸肩、扭扭腰、踢踢腿、踮踮脚)

(二)游戏"大棒槌"游戏规则:大棒槌敲到身体的某一部位,全体幼儿的此部位进行抖动放松。

重点指向腿部的放松。

活动

延伸

在家和自己的爸爸妈妈一起和椅子做运动,寻找不同的玩法。

活动

反思

这一活动所用的器械是人人具备的小椅子,根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了“椅子操”,较好地发展了幼儿的跨、跳、平衡等技能,重点培养了幼儿动作的灵敏性和协调素质。孩子们的兴趣也得到了充分的挖掘,整个教学过程在孩子们浓烈的兴趣中开展。

其次,我把大部分时间让给幼儿自由探索活动。给每位幼儿一张椅子,以减少等待和不必要的整队,从而使活动具有一定的.运动密度和强度。幼儿在与小椅子进行跨、跳、平衡练习时,教师能将全面观察和重点观察相结合,重视个别指导,尽可能满足幼儿的需要。

但是,在整个活动设计的框架中,预设的痕迹还是过多了。例如,椅子操的编排纯粹是教师一人的智慧结晶,可以更多的融入孩子们的畅想和动作。其次,在椅子组合运动的四项探索活动中,也可事先由孩子讨论,将孩子们的想法适量的加入其中。让探索活动更多体现孩子的智慧和想法。

一堂既抓住幼儿兴趣,又体现幼儿主体,更彰显教育价值的教学活动需要经过一次次的历练和揣摩。相信它经得起风浪。

活动

目标

1、认识歌曲的结构,能用欢快、跳跃的歌声表现,用抒情、舒展的歌曲表现歌曲。

2、在教师引导下,讨论轮唱、领唱和齐唱的方法,并进行练习。

3、努力用歌声抒发对教师的一片深情。

4、熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动

准备

PPT课件,音乐。

活动

过程

1、认识歌曲的结构和性质。

教师用欢快、跳跃的手法弹奏第一段,用抒情、舒展的手法弹奏第二段歌曲,请幼儿倾听琴声。提问:这首歌曲有几段?前后两段是怎样的?表现什么意思?中间一段是什么样的?表现什么意思?

2、学新歌。

(1)教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。

(2)教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。

(3)交换司帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

(4)引导幼儿用欢快和跳跃的方法演唱。

3、讨论各种形式的歌唱方法。

(1)组织幼儿讨论:哪一段比较合适领唱?为什么?

(2)选举一位幼儿领唱第二段,全体幼儿在第一、三段合唱。

(3)请幼儿看教师指挥,用轮唱的方法演唱

(4)综合练习

活动

延伸

在一日活动中过度的时候可以继续学习毕业歌,如餐前准备等。

活动

反思

一、教学设计反思

1、在教材分析上,陈述得过于深奥,语言不够通俗易懂,学生看来很难理解。

2、在重难点上没有突出情感的把握,偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》,思路还是比较清晰,衔接上语言再精炼一点就好。

二、教学过程反思

1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉,在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍,从而加深印象,再次清唱时会好一点。

2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮,但是对于女生而言比较难以表达这种情绪,在调动学生情绪上,我是用范唱做出引导,如果能够编排出一些动作配合这首歌,调动大家的情绪就好了。

三、存在问题反思

1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣,因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多,但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力,没有最大限度地调动起学生的气氛

2、当教室出现多媒体故障的情况时,没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度,但课件准备的资料没有很好地展现给同学们,这是很大的失误。

四、改进措施反思

1、在对待学生授课的时候,要显得再从容一点,语言精炼一点,多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

2、对歌曲的处理上,花多点功夫,多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平,如何吸引学生,如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

3、当出现一些突发情况时,能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下,能不能照常地进行授课,这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况,我应该提前做好防范措施,准备好U盘,更换课室时才不会乱了分寸。