第十七周周计划

时间

本周

关注

1、积极回忆在幼儿园的成长过程,体验成长的快乐,珍惜在幼儿园的时光。

2、能围绕话题进行谈话,会用完整、连贯的语言清楚地表达自己的想法。

3、感受幼儿园工作人员对自己的关心和爱护,热爱帮助自己快乐成长的人,愿意为幼儿园做力所能及的事,来表达自己对幼儿园的热爱之情。

4、用各种演唱形式表现歌曲的结构,用美好的歌声抒发对幼儿园与教师深厚的感情。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖

其他

1.主动进行第三次晨检,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.即将步入炎热的夏季,在种植区可以去主动关心植物,记得按时浇水。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

大理石操场

水泥地

塑料草坪1

停车场南

太阳岛草坪

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

5.知道冷热,热的时候可以自己脱衣服。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

益智区

1、继续认识时钟,看到时间可以知道时针和分针指在哪里。

2、正确感知立体图形。

3、养成正确的书写姿势

1、各种时钟

2、立体图形、正方体积木

3、本子、铅笔

1、在本主题中,通过让孩子自己回忆在幼儿园的成长过程,为即将步入小学做好准备,增强坐小学生的自豪感。数学区提供制作的始终操作时间,初步认识整点。

2、本周可以让孩子简单的了解做一名小学生需要的东西,学习整理书包。参观小学,对比幼儿园有哪些不一样的地方。

3、美术区孩子们可以用彩笔、水粉等多种工具设计书包。

角色区

1. 提供《毕业歌》的音乐伴奏,幼儿结伴唱歌、舞蹈。

1. 音乐

2.服饰

3、道具

美工区

1、积极参与手工制作,和同伴积极合作。

2、、给弟弟妹妹制造立体的纸盒,给弟弟妹妹送礼物。

3、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等动态。大胆想象进入小学的情景。

1、废旧材料:蛋糕盒、果冻盒等

2. 提供彩纸、彩泥、皱纹纸、树枝、颜料、线、胶水、彩笔等。

3、人物动态的图片供孩子参考。

生活区

1、积极制作三明治,愿意和其他小朋友分享。

2、用水果进行拼和摆造型。

3、学习整理书包。

1、制作三明治的材料:面包、酱、番茄、黄瓜、生菜、火腿肠等。

2、各种水果

3、书包、文具、书等

建构区

1、能用辅助材料建造未来小学,如空中小学、飞行小学、海洋小学等。

2、积极参与到建构活动。

纸盒、瓶子、纸杯、积木

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、毛绒玩具等道具进行讲述。

2.把阅读之后的想法画在纸上,绘制成小图书。

3、正确的坐姿和握笔姿势。

1.手偶、故事盒子、毛绒玩具等。

2.水彩笔、记号笔、纸、订书机等。

3、坐姿和握笔姿势的图示。

分享

活动

综合:我要做小学生了  

社会:我的书包

诗歌:毕业献词

综合:庆祝六一

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐欣赏《凤凰花开的路口》等。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

5.引导幼儿关注周围环境,有保护环境的意识。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的外套拿好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

1、请家长和孩子一起准备书包及学习用品,每天督促孩子整理自己的书包,并背着书包上幼儿园。

2、家长和孩子一起制作纪念卡、礼品,让孩子表达出对幼儿园生活的美好回忆。

反思策略

1、数学区提供写字本和铅笔,让孩子学习写数字,并能帮助幼儿养成正确的书写姿势。

2、教师、家长和孩子一起收集三年来的生活、活动照片和视频等,供孩子欣赏和回忆。

3、美术区可以提供一些卡纸以及废旧材料,制作纪念卡,给孩子留下美好的回忆。在美术区中孩子心中的小学,并能在其他孩子面前讲解。增强坐小学生的自豪感。

活动

目标

1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动

准备

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

活动

过程

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

(3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2) 说说你准备上哪一个小学?

(3) 你准备怎样做一名小学生?

活动

延伸

在角色区中愿意分角色表演简单的故事情节。

活动

反思

通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中,小学生活是全新的',的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

活动

目标

1、认识几种学习用品,知道其名称、用途和使用的方法。

2、学习整理书包,保持整洁。

3、懂得爱惜学习用品。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动

准备

1、图片:开心的书包形象和痛苦的书包形象。

2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品(铅笔盒,包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音练习本)。

活动

过程

1、幼儿背着书包进教室,体会做小学生的骄傲。

2、观察书包,认识简单的学习用品。

(1)出示自己的书包,互相观察书包,说出它们的异同。

(2)出示铅笔盒,认识其中的物品和使用方法,互相观察,说出其数量和特点。

(3)出示各种本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本,学会写上自己的名字。

3、出示图片,讨论为什么它们会有不同的表情,猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的,使幼儿懂得要爱惜学习用品。

4、学习整理书包。

(1)学习解书包扣和关书包扣。

(2)整理铅笔盒:学习用刨笔刀卷铅笔,将铅笔、橡皮等合理摆放。

(3)整理书包:让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。

5、欣赏儿歌《小书包》。

活动

延伸

在生活区准备书包和学习用品,让孩子学会整理书包。

活动

反思

就孩子们上学遇到的迫切需求,从幼儿的心理特点出发,来尝试解决问题的办法,在做一做中,孩子们手、脑、眼和各种感官并用,看好朋友怎样进书包。在变一变中,孩子们提高了整理书包的速度,在查一查中,同伴进行合作,给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

不足的是:应该有延伸活动,让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演,再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演,还有再设置区域角,让幼儿进行整理书包的比赛,这些是需要改进的。

活动

名称

诗歌:毕业献词

活动

目标

1、理解诗歌内容,能有感情的朗诵。

2、回忆美好的幼儿园生活,表达自己对教师的感激之情。

活动

准备

1、师生一起收集幼儿三年来园的活动照片,布置在教室专栏中。

2、《幼儿画册》

3、音乐

活动

过程

一、观看哨片,帮助幼儿积极回忆在园的生活、学习、游戏情况。

提问:

1、小班、中班的时候我们怎么样?现在我们又能干什么?

2、有哪些老师教过我们?幼儿园还有谁帮助、关心过我们?

3、再过几天,我们就要告别幼儿园了,心情怎么样呢?想对大家说些什么?

4、到小学后我们准备怎么做呢?

二、欣赏和理解诗歌

教师有感情的朗诵诗歌,幼儿初步理解诗歌内容。

提问:

1、诗歌的名字是什么?

2、诗歌里老师‘叔叔、阿姨说了马偕感谢的话?

3、到了小学后又能怎么做?

三、学习诗歌

1、欣赏配乐诗歌录音。

2、分段学习诗歌。

帮助幼儿理解诗歌每一段的内容,并学习朗诵,注意幼儿发音要准确。

3、自由结合分小组练习。

4、有感情地进行集体朗诵。

活动

延伸

1、继续复习毕业献词,能熟练并有感情的朗诵。

2、讨论到哪些地方朗诵诗歌,可分别到传达室、厨房等各岗位朗诵以表示感谢。

3、接受弟弟妹妹班送的小红花,在毕业会上佩戴。

活动

反思

《毕业献词》一首抒发孩子毕业心声的诗歌,内容全面、篇幅也比较长。通过表达自己快乐的心情---感谢老师---感谢幼儿园叔叔阿姨---自己做小学生的决心和愿望,是让幼儿充分表达自己的感受和愿望的一首诗歌。

基于以上认识,我开展本次活动时在幼儿学习诗歌的过程中不断激发他们对幼儿园生活的依恋、对老师阿姨的敬爱之情,让幼儿有感而发,有感情地朗诵诗歌。

 一、谈话导入,激发兴趣。

活动开始,我就称呼孩子们为“小学生”,树立他们做小学生的自豪感,让幼儿以一种认真的态度投入到活动中。我告诉孩子们:“今天我们将学习一首比较长的诗歌,有信心一节课就学会完整朗诵吗?”“有信心!”孩子们异口同声的回答,投入学习的积极性和主动性被激发。

这一环节中,我尝试让幼儿自己探索什么叫毕业献词,让他们来讲讲自己对毕业献词的认识与理解。有幼儿说:“毕业献词是毕业的小朋友送给朋友的祝福。”有幼儿说:“毕业献词是小朋友说的一些升入小学后的话。”孩子们的理解是不同的,我告诉他们毕业献词是快要毕业的小朋友献给老师、阿姨、幼儿园的一些感谢和美好的祝福,让他们对毕业献词这个题目所表达的意思有正确的认识与理解,也有助与幼儿对诗歌的理解与学习。

二、图文结合,帮助幼儿记忆内容。

这首诗歌比较长,我采用图夹文的形式帮助幼儿记忆诗歌内容,图谱让幼儿有效记忆内容,识字的幼儿看字领读,除了引领大家识记更增强了他们的自主性与互动性。让幼儿学的轻松自如。

三、老师激励和示范,让幼儿有感情朗诵。

整个活动中,我注重营造宽松、鼓励的氛围。以“真棒!”“不错哦!”“想不想在挑战下面一段?”“你们有信心吗?”“个个都像小学生!”等激励的话语鼓励幼儿不拖调、拖音。同时再加上我的示范朗诵,让幼儿知道一些词句的朗诵不能脱节,拖调。这样幼儿在朗诵时拖音变少了,听上去也就更富有情感和节奏感了。

活动

目标

1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

4、感受节日的欢乐气氛。

5、了解节日中应注意的安全和卫生,增强自我保护的意识。

活动

准备

1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

活动

过程

1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

(1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?

(2)讨论:为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景:一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)

2、讲述别人的快乐。

(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了,我们来看一看录象里谁很快乐,他在做什么?

(2)你看到谁很快乐,他在做什么?

3、讲述最感兴趣或兴的一件事。

“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么?

4、用绘画来表现自己的快乐。

(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐,让我们把它画下来吧!

(2)幼儿作画,教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“快乐的六一”)

(3)把先画好的作品张贴在展板上,幼儿结伴欣赏并交流作品。

(4)集体欣赏,请个别幼儿来介绍一下作品。

活动

反思

想借此进一步烘托节日的气氛,让幼儿对儿童节也有初步的认识。知道这个节日是属于她们自己的特殊的节日。对于我们小班的小朋友来说,这个六一儿童节带给他们的意义又是相当的与众不同,因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。因此我们要加倍利用这样好的一个机会,希望通过这样的活动给他们带来某种程度上的启发教育和感情因素的影响。