数学 分小鱼

《分小鱼》是一节数学课,用探索的方法让幼儿知道4的分合式,大班幼儿的思维特点以具体形象思维为主体并向抽象逻辑思维过渡,其意识能力还不是很强,尚处于探索的状态,所以我设计了这次的活动,通过《分小鱼》这个活动,有些幼儿已经有了语言表达能力,但也有不少幼儿较差,发展极不平衡,所以在设计时让幼儿自己动手操作,通过实验操作,让他们学习一边操作一边用自己的语言表述自己的操作结果,之后你问我答加强了幼儿的回答表述,也提高了幼儿的语言能力。

目标:
1.学习4的组成,体验把同一集合按数量分成不同的子集。
2.能较清楚的表达自己的操作结果。
重点:
学习4的组成,体验把同一集合按数量分成不同的子集。
难点:
愿意用语言表述自己的操作结果。
准备:
小鱼若干,鱼缸若干。
过程:
1. 数卡导入。
(1) 老师:今天森林里来了许多小动物,我们一起看看有谁?
(2) 出示动物卡片。
(3) 老师:这是谁呀?来了几只呢?(幼儿拍手回答)
老师:现在我们的小动物都找到数字朋友了,我们一起来按顺序数一下吧!
2. 复习3的分成。
指向数字3提问。
老师:这是几?
小朋友,我问你3可以分成1和几?(幼儿集体回答)
某某某,我问你,3可以分成2和几?
(幼儿回答,老师在一旁写3可以分成1和2;2和1)
3. 探索4的分成。
(1) 老师:现在小动物都回家了,只剩下几条小鱼了。我们一起数一下还剩几条小鱼?
(幼儿集体数数)
老师:(出示鱼缸)小鱼也想回家了,可以鱼缸有两个,四条小鱼怎么分呢?
(2) 幼儿操作。
(3) 请分好的幼儿完整的讲述自己分的结果。
老师:他讲的很好,我们可以用分成式来记录1条小鱼就用数字1来表示。
(老师记录4可以分成1和3;2和2;3和1)
(4) 小结。
老师:我们小朋友看一看一共有几种分法?
(3次)
我们一起读一下,好不好?
(幼儿完整读)
(5)幼儿再次操作。
老师:刚才小朋友自己只用了一种方法,我们自己现在尝试一下另外两种方法,好不好?
(自己一边放一边说)
(6) 总结:
a 4的分成一共有几种?
b. 幼儿朗读4的分成。
c. 师问幼答。
4.完成作业《幼儿画册》
(1)老师:妈妈今天买了许多水果,我们小朋友看一看,也帮妈妈分一分。
(老师讲解作业)
(2)幼儿完成作业。