行为障碍
班上那些注意力总是不集中、坐不定站不定的幼儿,可能是因为行为障碍。
表现:
1)注意力不集中、心不在焉、容易受环境干扰、常常半途而废。
2)兴奋多动、喧哗吵闹、喜欢招惹他人、不爱护玩具图书、片刻不得安静。
3)克制力差、因为一点点小事就大吵大闹、情绪不稳定、容易做出破坏、伤人的行为。
原因:
行为障碍受到遗传及神经生理的影响,也和怀孕、出生、早期发展的环境有关,但最重要的还是家庭环境带来的影响。
对策:
1)指导家长多陪孩子一起玩有趣的游戏,让孩子放松心情、自由活动,平衡身心状态。
2)传授家长行为障碍相关的知识,解除家长心理负担,增强儿童的信心。
3)改善不利于幼儿发展的家庭环境。
焦虑
有些幼儿无论让他做什么,都是紧锁着眉头,一点不见孩子的天真灿烂,这可能是情绪障碍——焦虑。
表现:
1)有些幼儿离开家或与母亲分离时会感到焦虑。
2)有些幼儿会对所有的事情感到焦虑。
3)有些幼儿对特定的情况感到焦虑(如对大的东西、高的地方)。
4)有些幼儿常常会想到一些让自己不愉快的事,从而感到焦虑。
原因:
不良的环境和不恰当的教育方法是焦虑产生的主要原因,如父母对危险的过高估计,常常威胁、警告幼儿,过分严厉或过分溺爱等。
对策:
1)对幼儿提出合理的要求,不溺爱也不苛求。
2)帮助幼儿树立自信,培养坚强的意志。
3)指导父母完善、改变自我,以良好的教育方式帮助幼儿成长。
恐惧
幼儿会害怕许多事物,这是十分正常的,但如果随着年龄提高而没有克服对一些事物的恐惧,则会构成情绪障碍,影响幼儿发展。
表现:
对某些事物表现出恐惧,具有强烈的逃离倾向。
原因:
在不同年龄阶段,幼儿恐惧不同的事物是正常的,但若对某种事物的恐惧持续很长时间,则可能成为情绪障碍。
对策:
暴露疗法,通过各种形式(如实物、图片、角色扮演等)向幼儿呈现令其感到恐惧的物体,并为他提供应对之道。
附:婴幼儿期常见的恐惧
年龄 恐惧的对象
0~6个月 身体支持的丧失、大的声音
7~12个月 陌生人、突如其来或冲向身体的物体
1岁 与父母分离、伤害、大小便、陌生人
2岁 噪音、动物、黑暗、与父母分离、大型物体或机器、个人环境的改变
3岁 面具、黑暗、动物、与父母分离
4岁 与父母分离、动物、黑暗、噪音
5岁 动物、“坏人”、黑暗、与父母分离、身体伤害
6岁 超自然、身体伤害、打雷闪电、独自睡觉或独自活动、与父母分离
摘自《学前儿童健康教育与活动指导》
拒绝上幼儿园
小班新入园,每个幼儿都要经历“痛苦” 的分离过程,这对有的幼儿来说不是难事,但对有的幼儿可谓一场“噩梦”。
表现:
长时间不愿上幼儿园,情绪波动大甚至害怕上幼儿园,一谈到要上幼儿园则会心跳加速、肌肉紧张,严重的还伴有出汗、呕吐、腹痛、腹泻等症状。
原因:
1)父母对孩子过分溺爱,导致孩子对父母过分依恋。
2)入园之前,成人用“不听话就送你去幼儿园”的方式进行过教育。
3)刚入园时,幼儿遭到教师的指责。
对策:
1)减少幼儿的心理压力,改善亲子关系。
2)鼓励幼儿多参加集体游戏和集体生活。
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