X 生成活动《可爱的蚕宝宝》

活动背景:

今天餐后散步,经过大一班的自然角时,一条条大大白白的蚕宝宝吸引了孩子们的注意力。这时候孩子们脚下就像粘了胶水一样,都围在自然角旁边挪不动脚步,三三两两的与同伴们交流着蚕宝宝的外型特征和自己对蚕宝宝的认识。了解到大班的孩子对新鲜的事物充满着好奇心,为了满足幼儿的需要,于是我围绕“可爱的蚕宝宝”开展一系列的活动,旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界,初步了解蚕一生的主要成长阶段(卵、幼虫、蛹、成虫)及其外形特征,体验生命的多样性;能用较完整的语言表达蚕宝宝四个阶段的特征。

活动一:科学《蚕的一生》

活动目标:

1、初步了解蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、蚕蛾四个阶段。

2、能用较完整的语言表达蚕宝宝四个阶段的特征。

3、体验活动带来的乐趣。

活动准备:

1、课件

2、实物——蚕宝宝

3、实物图片四个阶段图

活动过程:

一、谜语导入,引出主题。

1、今天,老师带来了一个谜语,请小朋友猜一猜。

谜语:小时候穿黑衣,长大穿白袍,到老留下一丝卷,献给人们做衣裳。(打一 种昆虫:蚕,出示图片)

2、你们有养过蚕宝宝吗?

师:请有养过蚕宝宝小朋友和我们一起来分享一下)它是什么样子的?蚕宝宝爱吃什么? (桑叶)

3、有谁知道蚕宝宝长大后事什么样子的吗?今天啊,老师就带小朋友去看看蚕宝宝是怎样长大的。

二、观察图片,教师引导幼儿了解蚕的成长变化。

1. (出示图片) :这像什么?  (圆的,像细芝麻一样)这张是蚕宝宝刚刚出生的样子,它有个名字叫蚕卵。

2. (出示图片)它像什么? (幼虫很小,像蚂蚁一-样),这张是蚕卵孵出来的幼蚕,所以它还有 一个名字叫“蚁蚕”。

3. (出示图片)蚕宝宝吃什么?蚕宝宝吃的饱饱的,一天天地长大,又变成什么样子?身体变成了白色,它脱一次皮,就要长大一岁,总共经过四次蜕皮,身体一-次比- -次白,)

4.(出示图片):蜕皮的过程中他学会了一个本领,是什么?退了四次皮后蚕开始吐丝作茧,在茧里,蚕再蜕一次皮,变成蛹。

5. (出示图片)由蛹变成蚕蛾,然后咬破茧爬出来,你看到的蚕蛾是怎么样的? (蚕蛾灰白色, 有翅膀,雌蛾产卵后不久就死去)

6.蚕宝宝长大要经过哪几个阶段?

(出示图片蚕卵、幼蚕、蛹、蚕蛹)请小朋友来排顺序:

三、出示事物,激发幼儿对蚕宝宝的认识。

四、了解蚕的用途

1、我们养蚕宝宝有什么本领? (吐丝作茧)

小结:蚕屎可以做枕芯,有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸,可以做面料和服装。

2、教师:蚕宝宝对我们的用处很大,我们在饲养时应该注意什么? (勤换蚕叶,让蚕吃饱;蚕结茧时,不要移动...)

五:小结:蚕的一生要经历过卵、幼虫、蛹、蚕蛹、四个阶段,刚刚孵出来的幼蚕,身体黑色很小,像蚂蚁一样的蚁蚕,蚁蚕吃了很多蚕叶,慢慢地长大,它脱一次皮,就要长大一岁,总共经过四次蜕皮,身体一次比一次变白,最后蚕开始吐丝作,变成蚕蛾破茧而出。

活动二:美术《可爱的蚕宝宝》

活动目标:

1、了解蚕的外型特征及生活习性。

2、综合运用搓、团、压、拉等技能,拼出蚕宝宝。

3、乐意在探索过程中努力地思考,勇敢克服困难。

活动准备:

1、多媒体制作《蚕宝宝》、范例作品

2、准备能表现蚕宝宝的各种物品如:绘画工具、彩泥、餐巾纸等

活动过程:

一、欣赏多媒体制作《蚕宝宝》和幼儿谈谈蚕宝宝的生活,激发孩子创作的欲望。

师:蚕宝宝从小到大会变成各种样子,真有趣,我们今天来做做蚕宝宝,好吗?

二、探讨交流:蚕宝宝是什么样的呢?

小结:总的外形特征:形态是圆筒形 的,共有13体节,8对足 ,身体分为头、胸、腹三部分,青白色。头部扁圆形 ,较小,位于蚕身体的最前方,两侧分布着复眼,类似于苍蝇的眼睛;下方具咀嚼式 口器,下唇中间有1 个小孔,为吐丝孔。胸部有三个体节组成,每一个体节有一对足,共三对足,能协助口器把持桑叶。腹部有10个体节,五对足,是3 、4、5、6 、10节上有腹足,帮助身体运动后端的背侧有一个突起,称尾角 。身体两侧有小黑点 是蚕的呼吸器官( 气门),共有9对,胸 部1对,腹部8对。蜕皮之前,蚕不吃食物,头胸部昂起,不再运动,好像睡着一样,这样的现象叫做“眠”

三、教师示范蚕的制作方法

四、幼儿操作,师巡回指导,了解幼儿活动情况,对于好的表现及时肯定和表扬。

五、作品展示。

活动反思:

    蚕其貌不扬的外表,可它却有一种默默无闻,一心吐丝造福人类的可贵品质。人们的记忆中早已没有了那其丑无比的笨笨虫的形象,取而代之的是一个被美化的,可爱的小生命。

《可爱的蚕宝宝》这一系列活动设计,既满足了孩子的对事物的好奇心,又引发了孩子对自然现象的兴趣。现在饲养蚕宝宝的家庭越来越少,所以大部分的小朋友都没有接触过蚕宝宝,对于蚕的生长过程一点都不了解。本次活动,我以实物导入,提高幼儿的兴趣;接着出示蚕的生长过程图,我先让孩子们猜蚕宝宝最初的样子,小朋友都猜对了。但是由于请小朋友自己自由的猜蚕的生长过程,小朋友对这个活动非常的感兴趣。积极主动的参与活动、回答问题,还会因为自己猜对蚕宝宝生长的一个环节而欢呼雀跃。 然后播放视频,让幼儿直观的了解“蚕的一生”,孩子们对蚕一生的经历充满了感叹。最后是泥工,巩固幼儿对蚕外形特征的认识。

整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不太喜欢发言的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课活动不仅变抽象为形象,而且让幼儿自主的去学习,真正体现了以幼儿为主体的学习模式。通过这次活动,幼儿收获了对昆虫有了更进一步的了解,积累了一些科学知识。