X 随笔《轻轻》

    说话声音大小都是一种习惯的养成。在幼儿园中,小朋友说话声音太轻别人听不清,声音太大又会影响别人。我们班的孩子说话时声音就特别大,每次提醒过后只能保持一会。有时候其他小朋友在画画时,突然就有特别大的声音响起:“老师,我画画智律总是动我胳膊···”或是吃饭时突然响起“老师,琪琪吃饭不好好吃···”这种情况的发生,影响了班级的秩序。每次我都会对孩子的这种行为进行教育,可效果并不明显。

    针对我班出现的这种情况,我时常想:为什么我们班的孩子说话的声音总是这样大呢?怎样才能解决这样的问题呢?我想,还是让孩子们自己解决这个问题吧。于是,我利用晨间的谈话的时间让小朋友们一起回答我的问题,同时让孩子们一起想办法处理他们突然冒出的声音。孩子们讨论的非常认真、积极,有的孩子说:“老师,你可以弹钢琴让我们说话小点声”;有的孩子说:“老师,我们可以轻轻的走到你的跟前告诉你”···没想到,孩子们的办法如此之多。最终,我与孩子们约定:有问题的时候可以轻轻的走到老师跟前告诉老师,不影响其他小朋友,而在活动前,我们听一首音乐“轻轻”:走路轻,说话轻,放下东西也要轻;你也轻,我也轻,大家叫轻轻。

    接下来的时间,我们采取这样的措施来解决大声说话的问题。一开始,有个别孩子还是没习惯,但在小朋友和我们的提示下,知道有问题要走到老师的身前轻轻的说。一段时间下来,孩子大声说话的习惯渐渐改了不少,偶尔还是会有小朋友忘记,又会发出很响的声音,但在大家的提示下也慢慢改过来了。

    良好的习惯是在不断的学习和不断的提醒中逐渐养成的,教师要教会他们养成良好习惯的方法。偶尔忘记,大人的提醒也可以帮助强化。当反复的提醒已不再需要时,孩子良好的习惯就会形成。