活动背景: 欣欣早上一来就对着我说:“老师,你看妈妈给我买的新鞋子,上面还有小花。”接着,她又和几名女孩子窝在一起,各自聊着自己的鞋子。我回想着,常常有小朋友一到幼儿园就把自己的小脚翘的高高的,兴奋地说:“老师,你看我的新鞋子,漂亮吗?”有的穿着带亮灯的鞋子在教室里神奇的大摇大摆,后面更是跟着几个“仔细研究”的小家伙:“咦?会亮的。”于是,从幼儿的兴趣出发的一个灵活性的主题“我漂亮的鞋子”产生了。 活动一:各种各样的鞋子(语言) 活动目标: 1、乐意与同伴交谈,感受鞋子的美和多样性。 2、尝试用自己的语言完整表达。 3、认识生活中常见的鞋子,知道穿鞋要合脚。 活动准备: 1、 课件《各种各样的鞋子》 2、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子 3、装有鞋子的神秘箱 活动重难点: 认识生活中常见的鞋子,知道穿鞋要合脚。尝试用自己的语言完整表达。 活动过程: 1、出示神秘箱,引起幼儿谈话的兴趣。 今天老师带来了一个神秘箱,请你们猜猜会是什么呢?(稀奇古怪两只船,没有浆来没有帆,白天载人四处走,晚上躺在大床前。) 2、引导幼儿观察鞋子并给鞋子配对,把它们整齐地摆在教师指定的地方。 哇!这么多的鞋子,瞧瞧它们都没有找到自己的伴儿,你们能帮助它们吗? 3、通过看看、摸摸、比比、说说等方式,感受鞋子的美和多样性。 现在我们一边看,一边说,你看到了什么颜色的鞋子?上面有那些花纹? 4、鼓励幼儿试穿鞋子,谈谈穿上不同鞋子的感受。 你可以选一双你最喜欢的鞋子,穿一穿、走一走、跳一跳,然后告诉大家穿上这双鞋子后是什么样的感觉? 教师小结:穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋,走一走、跳一跳、跑一跑才会舒服。 5、欣赏课件《各种各样的鞋子》,认识生活中常见的鞋子。
活动二:有趣的鞋印画(美术) 活动目标: 1、乐意参与鞋底印画的活动,能大胆参与活动,体验印画的喜悦之情。 2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。 活动准备: 1、已印好的鞋底画。 2、鞋底有各种图案的鞋子(幼儿每人一双)。 3、颜料、白纸、等。 活动重难点:能感知鞋底花纹的多样性,体验印画的喜悦之情。 活动过程: 一、欣赏鞋底印画: 1、师:今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图画,我们一起来欣赏欣赏,(出示印好的鞋底画),画上有些什么? 2、你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗?(幼儿讨论) 二、鞋底印花,感知鞋底花纹的多样性和对称美。 1、师:原来我们的鞋底这么漂亮呀,看到鞋底印画那么漂亮,老师也好想来玩一玩,老师边玩边让幼儿发现印画的要求:印画时脚不能移动。 2、师:我发现很多小朋友的脚已经快坐不住了,赶紧要去玩印画了,印画的时侯可要小心,要在空白的地方印,不要踩在别人的脚印上,我们大家一起合作,印一幅最漂亮的作品来,好吗?。 3、教师与幼儿一起参与操作,体验鞋底印花的乐趣。 4、展示幼儿作品,请幼儿上来说说自己最喜欢的鞋底印花,感知鞋底花纹的多样性。 5、师总结:原来我们的鞋底还有这么多小秘密呢,有圆点、有星星、还有波浪,真有趣。
活动三:穿鞋子比赛 活动目标: 1、培养幼儿自我服务的能力。 2、体验集体活动的乐趣。 活动准备: 1、奖品:小红花。 2、音乐《找朋友》《开火车》等。 活动重难点:能快速穿好鞋子,体验集体活动的乐趣。 活动过程: 1、介绍比赛规则:把幼儿分成四组,先让参加比赛的幼儿脱下鞋子放在指定地方,听到指令后,请幼儿快速跑过去找到自己的鞋子,并正确穿好鞋子,快者为胜。其他幼儿观看,轮流参加比赛活动。 2、分组进行比赛,取每组前三名为获胜者。 3、给获奖幼儿发小红花。 4、活动结束,幼儿开火车听音乐离开活动室。 五、教学效果: 在本活动中,通过观察、讨论互动的形式,教师启发幼儿认真地观察鞋自己的鞋和别人的鞋子有什么不同,初步了解鞋子的种类、特点和作用,学会给鞋子配对,培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力,从小培养幼儿珍爱物品以及良好的穿鞋习惯。 活动内容涉及到语言、美术、健康等方面,让幼儿体会鞋子的用处的同时,感受鞋底带来的美感。通过幼儿的互动交流,培养小班幼儿初步的交往能力和社会性情感。通过开展穿鞋比赛,提高小班幼儿生活自理能力和自我服务的意识。 活动目标符合小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又非常贴近幼儿的生活。在教学方法我要多注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,引导幼儿主动学习。 |
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