(X/随笔）读《绘本有什么了不起》后感

   说到绘本,大家都不陌生,但在看了《绘本有什么了不起》一书后,发现自己的知识和见解还远远不够。

  绘本中的线条、造型、构图、颜色、文字、开本、环衬……都有特殊的意义,所以“一本优秀的绘本不只是具象地呈现图画,绘本创作者常以丰富的图像信息来传递思想和用意。”

  《我的连衣裙》就是其中的代表之一。与书架上那些色彩鲜艳、画面精美的绘本相比,它一点也不起眼,封面的图画很粗糙,颜色也是淡淡的。在看《绘本有什么了不起》之前看到这样的绘本,我会觉得这样的绘本有点“滥竽充数”。可是现在对图画毫无鉴赏力的我在看过《绘本有什么了不起》之后,也研究起了绘本里的图画。

   整本绘本是用蜡笔创作的,画面上用简单的线条勾勒出的兔子、连衣裙、草、森林、花……它更像是一个孩子的涂鸦之作,这样的画面,孩子们看到一定觉得很亲切。富有节奏感的故事情节里,连衣裙上的图案发生了奇怪的变化。当它变成小鸟花样的连衣裙时居然飞起来了,它带着小兔子飞进了晚霞,飘浮在天空中。这奇妙的情节在孩子们的梦里曾经出现过吧!这本书孩子们一定会喜欢吧!

 果然,在书后的导读里我的猜想得到了印证,这本书从没上过推荐榜,甚至在出版时图书编辑都怀疑它没有市场,可是它却是图书馆里被磨损最严重的绘本,出版后被翻印了一百多次。是什么让这本并不起眼的小书有那么大的魔力呢?我想到了林美琴所说的“作者通过图画表达出的绘本的意义”。“没什么用,只要孩子们觉得画好玩就行了!”这是《我的连衣裙》的作者西卷茅子面对图书编辑理直气壮地说出的一句话,它同时也是这本绘本大受欢迎的原因。《幸福的种子》(松居直著)一书里也有一句类似的话——绘本有什么用?没什么用。觉得快乐就可以。

  好玩、有趣就是绘本最吸引孩子的地方。绘本越有趣,它的内容越能深刻地留在孩子的记忆里,才能让孩子感受故事里蕴含的意义,使他们在成长的过程中,或长大以后,自然理解故事的意义。所以在绘本教学中,趣味性是我们需始终坚持的第一原则。教学中,运用绘本的图像特质,采用一些小道具、小活动,把绘本中的故事讲给孩子听,让学生在乐趣横生的阅读中,获得“故事是有趣的,阅读是快乐的”的体验。再通过绘本的示意功能,通过对图像的感知,让阅读由外在的表象浏览发展成为内在想象与思考的心智活动,将具体的图像转化为抽象的思维,从而发展出阅读力。

   绘本很简单,就是一些图,一些文字,几分钟就可以翻完。绘本也好难,就是一些图,一些文字,但它的设计、布局和其中的道理好深刻。要用它来开展教学,首先得会读绘本的图、绘本的文,才能读好它用文字与图画讲述的故事,最后才能灵活地运用于教学,尽可能地发挥绘本在阅读力培养上的作用。