（H/随笔）老师，我不会

      这星期，我们小二班的孩子上了一堂美术课。刚开始他们可兴奋了。因为那盒油画棒已经在小柜子里面“躺”了好几天啦，今天终于可以把它拿出来了。

     刚开始我先教他们怎么打开油画棒的盒子，然后结合班级环境让他们认识了几种颜色，怎样拿油画棒，怎样去图色。对于我的演示他们看得可专注了。在我说完他们涂色的要求后我就将画纸和油画棒发给他们，我则在一旁观察他们怎么做以便随时指导他们。

     没过一会儿问题就来了，有的孩子打不开油画棒的盒子，有的孩子不知道怎样去拿笔，有的孩子不知道怎么去涂色......我一一给予他们指导，他们也很快就学会了。

     这时我注意到有一个孩子一直坐在位子上不说话，面前的油画棒也没有打开。于是我走过去蹲下来和他交谈，我问他为什么坐在这儿不画画呢，他跟我说，“老师，我不会”。我说，“没关系，不会老师可以教你的”。他又说，“老师，这个太难了，你帮我做吧”。于是我跟他说，“这是你自己的事情，应该试着自己去完成，不会的可以让老师教你怎么做”。然后我再一次示范怎么打开油画棒的盒子，让他自己做了一遍，我发现他其实很聪明，做的很好。而对于怎么拿油画棒，怎么涂色他都会，只是在第一关打开盒子时遇到了困难。

     孩子积极动手、动脑是老师和家长所期望的，但是有时候家长为了省事或是对自己的孩子不够了解，觉得他一定做不到而为孩子代办很多事。每做一次这样的事情就让孩子失去了一次自己动手的机会，也失去了一次让孩子锻炼自己的机会。这些对于孩子的成长是不利的，容易让他养成一种依赖性。

     作为老师，在幼儿园要给孩子创造更多的锻炼自己的机会；作为家长，在家里的时候，孩子能自己做的事情，尽量让他自己完成，家长可以在一旁指导。通过这种方式，让孩子慢慢养成良好的习惯，这对于他自身的成长也是有好处的。