(C/笔记）音乐区：放手让孩子去做

音乐区虽然投放了很多乐器,但是每次的混龄区域游戏幼儿只是在敲敲打打,场面是一片混乱。幼儿在进入音乐区后,一窝蜂的涌到后面的服装区,把里面的服装都拿出来,掉的一地都是。然后会全部都窝在小舞台下,跟随着音乐拿着乐器乱敲一通,场面一片混乱......经过和郑老师以及幼儿之间的讨论后,我们最终决定开展一次郊游打击乐表演。

首先我们制作了郊游的图谱,每一句歌词用一种乐器进行打击表演,将小朋友分成四个小组,每个小组两个小朋友选择一种乐器进行表演,在几轮表演结束后,我们决定放手让孩子们自己进行游戏,大部分的孩子都表现的很兴奋,在一旁商量起谁来当小观众,谁来当小演员,刚开始的时候孩子们都井然有序,但是没过几次,有些幼儿已经失去了兴趣,于是我开始反思,为什么会出现这样的情况呢?

 随后,有一次我们学习了种树歌,在活动中让幼儿自主创编动作,小朋友都在讨论着,什么样的动作能表现出种树,有的幼儿说弯腰,有的幼儿说要拿着锄头,有的幼儿说要浇水......然后,让幼儿进入音乐区进行表演。跟以往不同的是,这次我们老师没有在音乐区看着小朋友进行游戏,而是让小朋友自主游戏,让我感觉到惊讶的是,当我进入音乐区的时候,孩子们正兴高采烈的在表演着种树歌,每一句歌词都有一个小朋友进行打击乐表演,当我问孩子们你们是怎么想到这样进行表演的,一个孩子告诉我,我们是在学着郊游呢......

通过这次表演区孩子们的表现,我有了很大的收获。《3-6岁儿童学习与发展指南中》也提到了在幼儿自主表达创造的过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,放手让孩子去做,收获意外的惊喜。