L 教育随笔

游戏在幼儿园教学中的融合与应用中，游戏作为教学实践的基本手段，游戏作为教学实践的基本内容，游戏作为一种精神的存在， 游戏是由特定的、可见的行为。游戏可以有各种形式，物的形式，人的形式，关系形式啊等等。

通过对孩子的观察，教学实践与分析，我发现幼儿教学是离不开游戏的。儿童是创造性的源泉：在儿童的游戏中，自我与外部世界，现实与梦想，有生命的与无生命 的，过去和现在以及未来可以水乳交融、浑然一体，儿童在游戏时满怀热情创造种种幻想的属于自己的世界。每一个正在做游戏的儿童的行为，看上去都像是一个正 在展开想象的诗人。你看，他们不是在重新安排自己周围的世界，使它以一种自己更喜欢的新的面貌呈现出来吗？谁也不能否认，他们对这个新世界的态度是真诚 的，对自己的游戏十分当真…… 儿童游戏是幼儿全面发展教育的有力手段：在游戏中，儿童可以使用大小肌肉运动技能，表达情感，发展感知觉，交流并分享观点，集中注意力并扩展注意力，增强智力活动和问题解决能力，锻炼想象力和创造力，练习各种类型的行为，形成积极的自我概念。

我觉得我们现在的游戏活动，就是有点禁锢了幼儿的想法。全是教师定好游戏规则，教师主导，我觉得以后教师应该要多让幼儿主导，我以后教学尽量游戏规则让幼儿自己订，是不是会好点。像很多游戏，小朋友并不喜欢我们的规则，我们觉得好玩，小孩子觉得不好玩。

总之，只要幼儿的物质需要得到满足，在游戏中愉快的学习，接受知识，培养了良好的个性品质，就说明我们的游戏化教学达到了最佳的效果。