笔记（Y）——小竹笋长高了

设计意圈:

 《小竹笋》选材来自于小班“春天来了”的主题活动。本次教学活动从幼儿的实际生活出发,意在让幼儿感知竹笋的基本特征并了解其从竹笋生长到竹子的变化过程,引导鼓励他们关注自然现象的不断变化。同时幼儿在尝试剥笋的过程中能体验自己动手的乐趣,幼儿在学习过程中的知识、技能、情感能得到相通。

 活动目标:

 1.感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。

 2.在尝试剥笋的过程中体验乐趣。

 活动准备:课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。

 活动过程:

 1.猜猜、说说,引发幼儿兴趣

 师:(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物,它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)

 师:你们猜对了,大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片)

 师:可是竹子那么长,包裹那么小,装得下吗?那到底是怎么回事呢?请一位小朋友来摸摸看,里面到底是什么?包裹里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?

 答案揭晓:竹笋。

 师:竹笋是什么形状的?是什么颜色的?是软的还是硬的?

 幼儿观察讨论。

 小结:原来竹笋上面尖尖的,下面粗粗的,是圆锥形的;外面包着一层笋壳,颜色有些是褐色的,还带点黄,有深有浅;而且竹笋摸起来是硬硬的。

 2.玩玩、剥剥,认识竹笋

 师:可是熊猫最爱吃竹子,为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个秘密吗?

 幼儿根据自己的想法自由回答。

 师:小朋友说得真棒,原来竹笋长大了就变成竹子了。

 师:竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)

 请幼儿排序竹笋生长过程,并做动作扮演。

 师:这里有很多竹笋,熊猫也想要请你们吃,可是现在就能吃吗?(要剥壳)

 师:笋宝宝的秘密藏在它的衣服里,现在请你去试一试,剥一剥。幼儿操作剥笋。

 师:请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么办法剥的这么快?

 小结:原来剥笋要轻轻地,一层一层剥才不会破。

儿歌总结:小朋友们快快来,我们一起来剥笋,从外剥到里,从下剥到上,一层一层往里剥,笋宝宝露脸微微笑。

活动二:创意美术《画竹笋》

活动目标:

1、尝试用三角形画竹笋。

2、在情景中体验画竹笋的快乐,

活动准备:

桌布 黑色记号笔、绿色纸张  剪刀、双面胶、《小竹笋》图画书、竹笋实物

活动过程

一、创设故事情景,激发幼儿兴趣。

从前,有一片美丽的竹园,里面有许多又高又大的竹子,竹子妈妈说:“春天来了,我的小宝宝要生出来了”

1、竹子妈妈的宝宝是谁?(竹子宝宝)竹子宝宝有一个好听的名字叫竹笋。

2、你们知道竹子妈妈的宝宝躲在哪里呢?

“我的宝宝住在泥土的下面睡觉呢,当他们喝到春雨后,就从地下探出头来了。”你们想不想请竹笋宝宝出来? 幼儿起立,模仿下雨的动作:竹笋宝宝,请出来。 竹笋宝宝说:我一个人真孤单,真希望有别的竹笋宝宝陪我玩。

二、示范与尝试

1、教师示范(竹笋宝宝说:)

1)、我们竹笋的头很小,身体很大。可以用一个大大的三角形来画我们。

2)、我们的身上穿着一层一层的衣服,先穿最大的衣服(画斜线),第二件衣服从第一件的中间开始穿,(反向画斜线)衣服越穿越少。

3)、衣服穿好了,刚钻出来的竹笋宝宝很开心(画笑脸或手。)

2、个别幼儿尝试,绘画新的竹笋。

三、幼儿操作1)幼儿操作、教师观察指导。

2)展示作品方式:

三、引导评价

1、现在竹笋宝宝很开心,因为它的身边长出了很多的朋友,你喜欢让我们一起看看,你最喜欢哪只竹笋,为什么?(比较大、衣服一层层很整齐、有笑脸)

2、小竹笋们都变漂亮了,他们尖尖的脑袋努力往上钻,用力向上长。终有一天他们也能和竹子妈妈一样高。

活动反思: 在繁昌附近地区,我们周边的山很多,笋自然是吃得不少,但由于年龄还小,很少有孩子去细细地观察它们,甚至动手去操作它们,因此经验积累也比较少,他们甚至不认识竹子,更不能将笋与竹子联系起来,当我说到熊猫最爱吃竹子的时候,他们才有所领悟。如何在这样的经验活动中去了解、认识笋?于是,我将整个教学环节分为四个步奏:笋的成形、笋的内部外部、笋肉和笋壳、延伸,虽然内容比较多,但整个活动因为是在剥笋的操作过程下进行,因此环节也是一层层被剥开,衔接十分自然,幼儿的兴趣也十分浓厚。展示了一些笋的烹饪图片,可把孩子们馋的直流口水,笋壳变废为宝,变成了工艺品和凉席,这让大家都很惊讶,如何更好地利用笋这一材料呢?最后,我们一致决定把它投放在区域游戏中,让孩子们切切炒炒,娃娃家里,韵韵的烤笋、焕焕的腌笃鲜出锅了,大家都来品尝。这一天的活动既丰富又精彩。