（日记W）让图形宝宝站起来

本次木工活动重点是引导幼儿练习正面立钉的技能。可是纯粹的钉钉子会比较枯燥,孩子们的兴趣持续时间不会太长。所以活动中我们创设了“让图形宝宝站起来”的情境。

活动一开始,引导幼儿摸一摸我事先准备好的两个图形宝宝有什么不同,通过对比发现一个图形是平面的,另外一个是可以“站”起来的。从而激发孩子帮助图形宝宝全部“站”起来,可以看出来孩子们兴趣被充分的调动起来了。

在操作活动中,孩子们先画图形宝宝,然后练习“正面立钉”。可是有的孩子图形画的比较小,只能钉很少的几个钉子,所以老师可以提醒孩子尽量把图形画的大一些,沿着边缘画。

活动评价环节,孩子们带着自己的作品来分享。他们发现了一个很重要的问题:有的图形宝宝能够“站”得稳,可是有的图形宝宝是“站”起来是倾斜的。孩子们通过观察,终于发现了原因所在。有的作品选择的钉子都不一样长;有的作品钉子没有图形的几个角上,所以无法保持平衡;还有作品钉子钉下去的力度不一样,所以不在一条水平线上,自然“站”不稳。

其实,木工坊的意义不在于完成一件作品,而是过程中孩子们通过思考,发现问题、解决问题的能力得到提高。