(X/笔记)以诚为姓，以爱为名

以诚为姓,以爱为名,这学期我休完产假回到幼儿园,有幸与大六班的滕老师成为帮扶结对伙伴。在与滕老师相处的这两个月中,滕老师的言行不知不觉的影响着我,她的性格沉稳,身上自带着一种为人处世中淡雅的气质,逻辑思维能力强,而且真诚待人,对待幼儿更是站在孩子的角度思考到班级常规中的每个细节之处,这是我在滕老师身上所看到的。

我初来乍到发现班级幼儿表达很有条理性,而且我在班级常规中感到困惑的地方问孩子们的时候,她们都会跟我表达清楚,我也非常好奇孩子们为什么说的头头是道。在经过数星期的观察后,我发现滕老师有擅长点评活动的特点。班上的小水滴过期的操作材料被滕老师裁成统一的大小投放在了美工区,区角活动时的美工区孩子总爱画小人,而且画那种公主风格的小人,人物动作比较单一,都是双手张开的动作。滕老师发现后,就提醒了小朋友丰富人物的动作,而且不要总是和别人画一样的人物。我其实看了很多遍都没有在意到这个细节,当有小朋友问我能否将作品带回家的时候,我都点头表示同意。但是滕老师没有当我面否定我,而是在她布置区角的时候,她会很清楚的告诉小朋友们美工作品不能带回家,因为大部分没有参加美工区小朋友的爸爸妈妈会问自己的孩子为什么没有作品带回去,这样爸爸妈妈就会想得多了,老师需要费劲去解释,所以作品就最好不带回去。这些原因都是从孩子们的嘴巴里转述到我这儿来的,由此能看出滕老师考虑到了孩子们、家长们还有我这个老师的感受。这只是其中的一点,每次班级常规中小小的变动,滕老师都是很尊重孩子们,与她们耐心细心地讲述变动的缘由。真诚待人,不光是这样对待同事,更是真诚对待孩子。

在元旦的表演大活动中,滕老师的逻辑思维总是特别强,讨论事情的时候,滕老师总是能站在孩子的角度迅速反应出其中的不妥之处,比如孩子们在戏曲操表演的游戏中,有个摆方形进行游戏的环节,滕老师就给出建议让相邻两个班变成四个大方形进行游戏,给孩子们降低了摆方形的难度,也解决了总是有幼儿请假给摆方形带来的问题。同时,也帮助了我们其他同事理清了思路。

滕老师在日常工作中安排的都非常妥当,她会鼓励我,总是给人传播了一种正能量,对待孩子也是十分的信任。当我非常着急的给本班幼儿排练戏曲操时,滕老师总是安慰我不用着急,给孩子们一点时间,他们迟早是要学会的。当我工作中遇到困难时,比如科幻画难度对于我来说比较大都想放弃的时候,滕老师会耐心的安慰我,给我出谋划策。在滕老师的字典里,“淡定”、“从容”这类词可能就是排在前面的吧,这样的状态真的是我应该学习的,遇事沉稳,积极向上。

每个老师的身上都有自己的闪光点,滕老师的身上自然有我学习的地方,用今年的流行语来说,滕老师更像是一名“佛系”老师,看似不作为,其实作为非常大,言传身教地影响着我们班的幼儿,也同给我以积极正面的影响。我会吸收这些优秀之处,以真诚待同事,以爱心对待幼儿,让我们大六班的老师和小朋友们每天都开开心心的入园和回家!