（X/生成活动）新年畅想曲

一、设计意图

时光如白驹过隙,仿佛一晃眼就到了2019年,新年即将来到,于是我借此时间生成了本次综合活动——《畅想新年》,语言活动来描述新年,表达新年里的愿望和新的一年美好期待,美工活动中让幼儿充分发挥自己的想象,美工作品用来布置班级环境,渲染热热闹闹过新年的气氛。

二、语言活动:《新年》

活动目标:

1、理解诗歌的内容,用“细声、大声、高声”语气有表情地朗诵诗歌。 狚軬弒盼艶

2、学习诗歌中的对话,尝试分角色表演诗歌。

3、乐意表达自己的想法,有新年进步的愿望。

活动准备:

《新年》多媒体课件,太阳、月亮、星星道具。

活动过程:

(一)激发原有经验,说说“新年”是什么

(二)借助多媒体课件欣赏、学习儿歌。

1、课件导入

教师:你们觉得新年是这样的,有一个小娃娃她做了个好梦,她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。

2、再次播放课件学习对话

教师:星星是怎样回答的?

教师:它说话的语气是怎样的?

教师:月亮又是怎样回答的?它说话的语气又是怎样的?

教师:太阳是怎么回答的?它说话的语气又是怎样的?

教师:我们一起来学一学他们说话吧。(教师说引导词“细声、大声、高声说”)

(三)情景角色表演

1、教师示范(幼儿集体与教师练习对话。)

2、幼儿分角色表演

教师:谁来扮星星?谁来扮月亮、太阳呢?(教师布置场景,摆出道具,分配小组扮演角色。)

(四)提升经验,“什么是新年”

教师:我问星星、月亮和太阳“什么是新年?”他们的答案都不一样,你同意谁的想法呢?

(五)请幼儿谈谈自己的新年愿望。

三、美术活动:《2019和美丽的窗花》

活动目标:

1、欣赏剪纸窗花,感受窗花的色彩美,图案美,对称美;

2、尝试剪出各种线条和图形来制作窗花,体验剪窗花的乐趣。

活动准备:

各色正方形蜡光纸,彩纸,剪刀,窗花范例。

活动过程:

(一)欣赏视频,感受贴窗花的喜庆气氛

1、老师:马上新的一年就要到了,你们是怎样过新年的呢?会做些什么事呢?

2、观看贴窗花视频,引导幼儿观看到了什么,他们在干么,他们把它贴在了哪里,贴在窗户上你感觉如何?

3、幼儿讨论,教师进行小结窗花--装饰环境,渲染喜庆的气氛,辞旧迎新,暗示对美好生活的理想,是我们中国民间特有的艺术。

(二)欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美,引导幼儿发现

1、颜色很丰富、漂亮、图案很多,两边(左右)的图案、花纹是一模一样的,叫对称。

2、形状也不一样:圆形、方形、花瓣形等。

(三)教师示范剪窗花

1、基本方法:折叠--剪图形--打开(用故事情境把剪的方法连起来)

2、今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线),它又来到了平平的大路上,走呀走呀,"哎呀,小剪刀,小心,前面要没路了。"于是小剪刀只好回头了,左绕右绕,小剪刀可真调皮,终于走出了很可爱的方向。走了那么远的路,小剪刀的肚子饿了,"咔嚓",它就咬了一口,咬了个三角形出来,"咔嚓"又是一口,咬了几个圆形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才会饱呢     

(四)引导幼儿用双线条勾勒“2019”字样

1、双线条勾勒“2019”轮廓。

2、用各种各样的线描来装饰“2019”字样。

3、进行展示与评价幼儿作品。

四、活动反思:

本次生成活动是根据新年主题来设定的,因为学期末快结束了,我们老师从教学过程中觉着新年是个大主题,可是因为元旦表演活动的练习,反而将新年有所忽视。所以在本次生成活动中,不仅要让孩子们在手工活动中有感觉到新年来到的气氛,更让孩子们在语言活动中学会表达自己对新年的想法和看法,以及新年愿望,在师幼互动中增进孩子对新年的热情期待。

但是在活动中也有做得不够好的地方,在语言活动中,我没有突出活动的重难点,“细声、大声、高声”这三个词没有强调清楚,让幼儿在记忆时很困惑。这个地方我应该多做强调,并和幼儿一起模仿“星星、月亮、太阳”的话,让幼儿大胆的表达。还有在孩子们剪窗花时总容易把剪断了,我在活动结束时才发现了这一点,剪纸是用手工纸代替的,纸张比较厚,不好剪,所以剪出来的成品看起来就像有毛刺一样。材料准备不充足,影响了幼儿手工作品的效果。今后我会在生成活动中多多注意这种情况,理清楚活动的重难点,为孩子们操作材料做好充分的准备。