（T/笔记）《纸桥游戏》活动反思

《纸桥游戏》是一节科学实验活动,小朋友用纸做桥墩、桥面,比比哪种桥墩和桥面最牢固。感受改变纸的形状,纸的承重离也会改变。

整个活动以幼儿操作为主,小朋友活动积极性强,能自主探索改变纸的形状,完成活动目标,活动兴趣大。但是在本次活动中也发现幼儿在科学活动中的一些不足。

小组合作能力有待加强。科学实验活动中小组的商量、合作十分重要。在第一个实验“桥墩选拔赛”中,小朋友需要同组商量制作出圆柱体、长方体和三棱柱三种桥墩。有的组小朋友能友好地商量,合理分工。但是有的组小朋友都选择做圆柱体,没有人愿意做其他形状。相互之间都是独立的,没有体现小组的相互帮助,导致实验的后面区分不出哪种桥墩比较稳。在日常工作教学活动中,我们需要加强孩子的合作意识,鼓励幼儿相互帮助,提高合作水平。

实验中的变量控制。实验大多都是在控制其他变量的基础上,验证改变其中一个变量会发生的结果。在第二次实验“桥面选拔赛”中,小朋友在想怎么让桥面承重力增加环节中,不是改变桥面的形状,而是选择增加桥墩的数量。这确实是一个不错的办法,但是在本次活动设计中,是引导幼儿改变桥面的形状。所以,在实验前我应该控制好幼儿的桥墩数量,每人两个桥墩,避免其他变量的发生,鼓励小朋友探索桥面的改变。

正确的输赢观念。在活动中,小朋友因为桥墩的形状不同,在放上重物时长方体和三棱柱会倒下。这时候小朋友没有合理地去认识这是因为桥墩的形状不同的结果,会说“我赢了”“你输了”等有输赢观念的话。我们在幼儿园一日活动中,应该帮助幼儿更科学地去认识输赢,不一味地追求“赢”,嘲笑“输”,这对小朋友的人际交往和未来生活都十分重要。

科学实验活动是小朋友十分喜欢的活动,在活动中可以培养孩子的动手能力和合作能力,培养孩子用科学的方法探究问题,解决问题,提升孩子的科学素养。我们在日常活动中,需经常开展有趣的科学实验活动,让孩子们趣玩,趣学。