2024年03月29日

(T/学习心得)不一样的科学

2017-10-22 14:49:46

周末去合肥参加了为期两天的幼儿园五大领域课堂观摩活动。活动请来了知名幼教专家现场教学,内容丰富多样,语言、健康、社会、音乐和科学活动都十分精彩,获益匪浅。我是科学组老师,喜欢科学,常常组织各种科学活动,所以对本次课堂观摩中的科学活动特别关注,有了很多不一样的体验。

绘本科学。说到绘本,往往我们的第一印象就是语言活动。本次课堂观摩中,上海的王红裕老师组织了两节绘本科学活动,形式都很特别。发现绘本中蕴含的科学知识,用绘本中的故事连接活动中的探索和发现。在《影子剧院》中用手电筒、绘本里的大象来探索影子和光源距离对影子大小的影响。随着绘本里故事情节的发展,第二次探索怎么让影子有眼睛,层层递进,激发幼儿思考,提高解决问题的能力。《艾玛捉迷藏》活动中,教师巧妙利用捉迷藏的“藏”引导幼儿“找”小动物,进而学会环境和颜色对小动物的保护作用。活动很十分有趣,让孩子们也来帮小动物藏起来,调动了孩子的手,让他们去灵活运用所学知识。

创造故事情境。很多科学知识是没有绘本的,但是老师可以结合动画片、故事等自己创设合适的情境,让孩子在游戏中学习。科学活动《游羊村》的目标是引导孩子大胆讲述标志的含义,对生活中的常见标志感兴趣。教师为提高活动的游戏性,创设了故事情境“游羊村”,利用教喜洋洋认标志,寻找喜洋洋的家,喜洋洋送礼物,带幼儿认识了各种常见的标志,孩子们十分喜欢,认识了标志,也获得了帮助喜洋洋的成就感。科学的知识性很多时候可以通过游戏性来完成,不能死记硬背,灌输教育,应该充分让孩子在游戏中主动发现,主动学习,情境游戏是个不错的选择。

开放式记录表。科学活动中,常常会有记录表,让孩子记录下自己的发现,记录表有选择型记录和开放式记录。选择型记录大多是判断,归类,在之前的科学活动中比较常见。科学活动《落下来》中,金老师用了完全开放式记录形式让幼儿记录两个物体落下时的路线和落地时的状态。小朋友的表现形式十分多样,用了多种符号记录自己的发现,如有的小朋友用+”表示有声音,“-”表示没有声音;有的小朋友用“”表示有声音,用“×”表示没有声音。金老师引导小朋友尝试用更多符号记录自己的发现,鼓励幼儿在开放式记录中发挥主观能动性,这点也是我们可以学习和创新的地方。

多尝试,不要怕麻烦。科学活动的准备工作往往很繁琐,需要一次次实验,观察孩子的学习能力和思维方式才能不断完善,所以需要老师多尝试实验,不怕麻烦,爱钻研。活动中,两位组织科学课例的老师都表示自己试上了很多次,课后教研讨论,不断完善才有这样优秀的展示课呈现出来。优秀的老师尚且如此,我们更应该积极尝试,多多反思,让科学活动丰富起来。

学习给我们带来的最大收获就是接受了新的思维方式洗礼,给自己思考问题、解决问题提供了更多的可能性。作为老师,要不断吸收新知识,才能一直创新,一直有创意。


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