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这些年，家庭教育被越来越多的人重视，人们开始明白对孩子的教育不仅仅是学校的事情。但是，由于经验与专业理论知识的不足，我们的家庭教育中常常存在着一些误区。
今天，口袋研究院就为大家整理了一些常见的家庭教育误区，快来看看吧！
☆ 把电子产品当“保姆”
误区：很多家长扔一个电子产品给孩子看看动画或有声绘本，这样自己可以轻松好一会儿；也有家长觉得让孩子看这些，能促进孩子的语言发展、拓宽知识面、开发大脑。
真相：长时间看电子产品会影响视力、使孩子养成被动学习接受的思维习惯、懒得动脑。
建议：家庭多进行亲子活动、约定使用电子产品的规则、家长以身作则。
☆ 分享孩子的糗事
误区：孩子常常会“犯错”，有的家长喜欢分享孩子的这些糗事，觉得滑稽可爱。尤其是最近过年了，亲戚间在饭桌上常常会这么做。
真相：伤及孩子的自尊心。
建议：在事情发生的当下，就私下找孩子沟通交流，明白下次可以怎么做。而过年的饭桌上，就尽量鼓励和肯定孩子做得好的地方吧~
☆ 与别人比较
误区：“别人家孩子”是一代人的共同记忆，很多家长喜欢拿自己的孩子与别人家比较，甚至直接责备孩子“不如人”，觉得这是激励孩子的一个手段。
真相：每个孩子擅长领域与发展顺序皆不同，这样的比较是不公平的。只会挫败孩子的自信心、引起孩子的反抗。
建议：家长先放平心态、多鼓励孩子的长处，让孩子了解到每个人都有自己的长处和不足。
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☆ 代劳孩子的手工作业
误区：幼儿园里常有亲子手工作业，许多家长大费周折，力求精致、美观，做出来的作品是不错，却几乎没有孩子的参与了。
真相：幼儿园布置这些做作业，目的是为了让孩子体验亲子协作的乐趣、发展动手能力。家长代劳剥夺了孩子的这些机会，还会让孩子变得害怕失败、输不起。
建议：让孩子尝试生活中的各种失败和错误，才能真正变得独立坚强。
☆ “拼命工作还不是为了你！”
误区：孩子犯错时，许多家长会觉得孩子辜负了自己的期待，说出类似的话，希望以此教育孩子。
真相：这样说会加重孩子心理负担，生怕辜负了父母的期待，久而久之变得孤僻、不爱交流。
建议：多抽些时间陪伴孩子，而不是把孩子当做自己忙工作的借口。
☆ 把孩子托付给祖辈
误区：许多双职工家庭会选择将孩子托付给祖辈，觉得孩子小没关系，长大了就和自己亲了。
真相：隔代教育有许多弊端，但更可怕的是这样会造成孩子的感情缺失，变得与父母生疏。
建议：尽量让孩子与自己同住，如若实在没办法，要想办法减轻孩子的失落感，如多视频、电话、写信等。
☆ 在孩子面前评价其他孩子的不足
误区：有的家长很注意对自己的孩子用积极的语言，却忽略了对其他孩子也这样，会不经意间在孩子面前说其他孩子的不足。
真相：会导致孩子不会赏识别人，影响孩子的人际交往。
建议：对其他孩子也要用正面的语言评价。
☆ “都怪桌子撞到宝宝，我们打它！”
误区：孩子常常会磕磕碰碰，有的家长一看到孩子哭了，就找到“肇事者”，为孩子“讨公道”。
真相：孩子眼中万物有灵，你只是打桌子，孩子眼中却和打人无疑，这么做无疑是在教孩子遇到不痛快的事就将责任推给别人。
建议：一方面要注意孩子的安全，一方面要告诉孩子生活中可能遇到的危险与如何保护自己。
☆ 把最好的都给孩子
误区：许多家长总把最好的都留给孩子，吃虾要剥好、吃鱼剔骨头，到了自己就是“不爱吃鱼”、“就爱啃鸡屁股”了。
真相：这看似是对孩子好，实际上孩子成了习惯后并感受不到你的好，反而会觉得你不重要、不尊重你。
建议：不要特意将好东西都给孩子，更不要告诉孩子：“为了你我可以牺牲一切。”
☆ 为拖拉的孩子收拾残局
误区：有的孩子做事慢吞吞的，家长又没有耐心等，干脆就帮助孩子迅速地完成。
真相：孩子的惰性与依赖性只会越来越强，觉得什么事都和自己没关系。
建议：家长要克服自己内心的焦虑，帮助孩子学会管理时间与任务，帮助孩子树立做事的自信心。
☆ 为了避免孩子做不好，处处包办
误区：有的家长害怕孩子做不好，常常会担心而替孩子包办一些简单的事。
真相：剥夺了孩子自己体验、成长的机会，导致孩子的依赖性越来越强。
建议：尊重、培养孩子的独立意识，教会孩子独立做事的知识和技能。
☆ 不让孩子做家务
误区：许多家长觉得孩子专心学习就可以了，做家务会耽误时间，孩子也做不好。
真相：劳动可以帮助孩子认识世界、了解自己、培养责任心，而不让孩子做家务容易让孩子变得“好吃懒做”。
建议：从简单的家务劳动开始，把做家务的机会还给孩子，且家长要和孩子一起参与，及时给予孩子肯定。
☆ “打针一点都不疼”
误区：孩子打针时，家长常常带着任务心态，认为连哄带骗让孩子完成“打针任务”就大功告成了。
真相：打针真的很疼，孩子会感到委屈与恐惧，也会影响对父母的信任。
建议：用孩子能听懂的语言告诉孩子为什么要打针，打针可能会很痛，让孩子勇于面对生活中的苦痛。同时，打针时要让孩子知道你明白、关心他的痛苦，让孩子知道家长正陪着他。
☆ 孩子的食物准备得太过精细
误区：许多家长看孩子挑食，就想尽办法将食物做得精细，如将水果打成果汁、蔬菜用辅食机打成泥等。
真相：饮食过于精细影响了孩子颌骨的发育，导致乳牙过早确实、牙齿排列不齐。
建议：饮食均衡，多吃含粗纤维的东西，适当咀嚼硬物。
☆ 安全教育过度
误区：许多家长对孩子的安全过分关注，“别动”、“小心”、“很危险”是他们的口头禅。
真相：过度的安全教育容易造成孩子胆小、做事束手束脚、不敢尝试。
建议：给孩子讲些与勇气相关的故事，给孩子创造机会去独立完成一些事，必要时家长可以适当“示弱”。
☆ 不停催促孩子
误区：许多孩子的每日生活都在催促声中度过，似乎忙碌、快速、高效是孩子该有的生活状态。
真相：很多时候孩子的“慢”并不是磨蹭，而是在整理思路让自己做得更好。催促只会打乱孩子的节奏，会导致孩子变得易烦躁、耐性差或反应迟缓。
建议：对孩子多一点耐心，不要用自己的做事节奏来要求孩子；多给孩子一些可自由支配的事件；分清孩子究竟是磨蹭还是慢条斯理。
☆ 不给孩子留期待的空间
误区：生活水平提高了，孩子的要求父母都会满足，最好的零食、最贵的衣服、最新的玩具.......有时孩子只是一句话，家长就竭尽全力去满足孩子。
真相：孩子没有“期待”的过程，就不会去珍惜这些，因为他们眼中这些都是轻易可以获得的。
建议：对孩子的需求，家长要“延迟满足”，留下一定的时间让孩子忍耐；家长也可以让孩子通过一定的努力来获得合理的需求；而那些不合理的需求，家长也要学会拒绝。
☆ 给孩子打造过于安静的睡眠环境
误区：“孩子睡了，你轻点。”这句话是不是所有妈妈都说过呢？为了保证孩子睡觉时不被打扰，许多家长会努力让周围环境绝对安静。
真相：只要习惯了家里一般的嘈杂声，即使有人来访或有人看电视，孩子仍然可以睡得很香。而家长刻意营造安静的环境，会让孩子稍有一点声音就注意力不集中。
建议：让孩子适应日常生活环境，可以在孩子睡觉时放一些舒缓的音乐。
☆ 站在自己的角度锱铢必较
误区：幼儿园拍合照孩子的站位、视频里孩子出现的次数、表演节目谁站前面......这些都会触及部分家长的敏感点，让他们斤斤计较，为孩子争取“利益”。
真相：家长这样只会给孩子树立负面榜样，让孩子变得斤斤计较。
建议：家长要站在全局角度为他人考虑，凡事大度不要锱铢必较。
☆ 只要孩子学习好就行
误区：老师常常会将孩子的点滴进步分享给家长，如学会叠被子、睡觉有进步等，但有的家长不以为然，有时还要回一句：“这不重要，只要学习好就好！”
真相：生活习惯的好与不好很容易迁移到学习上，只注重学习显然是本末倒置的。
建议：家长要转变自己的教育观念，肯定全方面发展才是成功之道；从小培养孩子的自理能力，及时肯定孩子的进步。
☆ 让孩子死记硬背
误区：面对家长的逼迫，孩子有时候的学习是机械记忆，即死记硬背，并没有真正理解内容本身，而很多家长会以为孩子真的学会了而进一步加大难度。
真相：加大难度后孩子无从适应，受到打击后学习兴趣不断被打击。
建议：家长要用平常心看待孩子的成长，教育孩子时考虑孩子的实际年龄和相应的理解能力。
☆ 忽略孩子提出的问题
误区：孩子对世界充满了好奇，常常要变身“十万个为什么”。很多时候家长忙于其他事或自己也难以解答，就会选择忽略孩子提出的问题。
真相：忽略孩子的问题对孩子求知欲和智力的发展是很大的打击。
建议：尽可能用孩子听得懂的语言回答孩子的问题，如若答不出可以和孩子一起查阅资料探究答案。
☆ 胡乱给孩子报兴趣班
误区：许多家长秉持着“孩子不能输在起跑线上”的理由，帮孩子报了很多兴趣班。
真相：如果孩子对这些兴趣班没有兴趣，身心健康很容易受到损害，学习的积极性也很容易受到打击。
建议：家长要根据孩子的实际需求给孩子报兴趣，且要和孩子一起商讨；同时家长应该多开展亲子活动丰富周末的生活，而不是用兴趣班搪塞过去。
☆ 对孩子过度夸奖
误区：“好孩子是夸出来的”，许多家长深信这点，生活中对孩子处处夸奖，一点批评都没有。
真相：孩子会变得害怕失败，争强好胜，听到别人受表扬就生气。
建议：对孩子的表扬要恰当、具体、适度、因人而异。
☆ 做孩子的“代言人”
误区：有的孩子比较内向，面对陌生人问的问题不爱回答，家长就忍不住做起了孩子的“代言人”，帮孩子全部回答了。
真相：孩子可能只是想要思索一会儿，家长这样做只会剥夺孩子主动说话的意识。
建议：出门前提前告诉孩子可能会遇到的情况，鼓励孩子主动开口；不要催促孩子回答，给孩子一点思考的时间。
☆ 替孩子承担错误
误区：有的家长不想让孩子受批评，孩子犯错时急着跳出来帮孩子承担。
真相：孩子会觉得什么事后面都有家长撑腰，对责任感的培养很不利。
建议：家长不要过度保护，要让孩子勇于承担自己的责任。
☆ 用老师吓唬孩子
误区：老师在孩子面前很有威信，有时家长管不住孩子，就会搬出老师，如“你再不听话我明天就告诉老师去！”
真相：经常拿老师吓孩子，可能一时的效果比较好，但久而久之孩子会变得厌恶老师、厌恶去幼儿园。
建议：对孩子多一些耐心，不要用老师来吓唬孩子。
