（S-生成活动)社会：我会自己吃饭

生成背景:小班幼儿虽然入园有一个多学期了,但在各个方面还存在着依赖心理。比如吃饭问题,幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,能自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题。如在幼儿园能自己吃饭,在家需要父母喂饭;挑食现象严重;吃饭习惯差,把饭弄得到处都是;吃饭速度慢等。这些问题不仅困扰着老师,家长同样也很头疼。一天早上,晓晓的爸爸随口问了一句:“老师,能不能组织一次班会,讲讲小朋友要自己吃饭的问题啊?”自己吃饭?我们一直在班上提醒幼儿要自己吃饭呀,看样子小家伙们回家就犯懒了。经过调查,还发现有大部分孩子吃饭要喂的,包括个头已经很高的羽宝。于是我觉得务必要开展一次活动,一方面从转变家长的观念入手,另一方面从孩子入手,和家长一起配合督促孩子自己吃饭的问题。

活动目标:

    1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。

2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

3、发放调查表,让父母在家督促孩子自己吃饭,并做好纪录。

重难点:让幼儿能坚持自己吃饭并掌握正确的吃饭方法。

活动准备:

    1、图片

    2、故事、儿歌

    3、调查表、贴画

活动过程:

一、导入活动

    1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

   2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?我们一起去看看,好吗?

二、故事:《小黄狗和小黑狗》

   1、狗妈妈家有哪两个宝宝?

   2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?

   3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?

 教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。

三、看视频(班级幼儿吃饭的视频)

1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?

    2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?

 教师小结:小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。

四、看图片

1、她是谁呀?

    2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?

    3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里觉得怎么样?

教师小结:这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。老师这里有我会吃饭的贴画,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,贴画就会与你交朋友。我们来比一比,谁能得到这个贴画。

活动延伸:

 1、共进午餐。

 请家长关注老师上传的幼儿在园吃饭的图片,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。

 2、给家长发放记录表,限定一周的时间进行记录然后进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。

 附儿歌:《自己吃饭味道好》

 吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。

 自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。

活动反思:

虽然这次的活动是因为一位家长的提议而生成的,但活动的目的却是每位老师和家长共同的期望。通过这个活动,幼儿在家吃饭的情况有明显的好转,家长对老师的这个主意和做法都支持且积极的配合。从家长的反馈和发送的照片来看,孩子们在家也渐渐的开始自己吃饭了。而且我们的记录上有要求,不仅要吃得快,还要吃得干净,这样爸妈才会在综合评定上给孩子们打上星星。在家里能开始自己吃饭的孩子,到班上来吃饭自然也有所改变。像班上好几个吃饭速度慢的孩子,这几天吃饭不仅快了,还开始督促别的孩子快点吃。虽然这次的活动只有一周,可是我们希望家长能借助这次的时机,真正放手让孩子自己去吃饭和尝试做别的事。也希望家长可以利用自己的智慧和方法,让孩子们的好习惯坚持下去。