2024年03月28日

(S-公开课)小班歌唱:快跳起来

2016-11-29 22:29:09

活动目标:1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,有跳起来的愿望。

      2、能随歌曲的节奏跳跃。

活动重难点:随歌曲的节奏跳跃。

活动准备:图谱、音乐、球一个。

活动过程;

一、游戏导入

  师:“我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天,我们一起来做个手指游戏吧。”幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操。”第一遍速度慢,第二遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。

二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏地跳

  1.师幼谈话,引起幼儿学习兴趣。

  师:小朋友都喜欢玩游戏对吗?你们玩过跳跳床的游戏吗?怎么玩?在美丽的大森林里有一跳跳床,小动物都来参加跳跳床比赛,仔细听一听都有谁来了,完整播放音乐,幼儿欣赏并回到问题。提问:谁来了?

  2.出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。

  师:今天还有一位喜欢跳的朋友也来了,你们看皮球会一下一下地跳,你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重复两遍。

  3.播放音乐,大皮球跟随音乐有节奏的跳。

  师:你看,大皮球还能跟着音乐一起跳呢,大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍边唱验证到底哪句快,哪句慢。

三、出示图谱,让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳

  1.出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍,边唱边指图谱。

  师:老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来,我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏,幼儿一起伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏,反复练习掌握节奏。

  2.教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。

  师:这个大皮球太调皮了,跳到老师手上了,把老师的手当做跳跳床了,你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍,想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好,现在大皮球跳到腿上了,师幼一起拍。小皮球准备爬山了,脚底是山顶,哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。

  3.播放音乐,老师和幼儿有节奏的跳跃。

师:学学小动物一起跳,想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳,可以是2个、3个、4个,找好了吗?一起跟着音乐跳。

四、亲子游戏

1、师:除了小白兔和青蛙会跳,还有什么动物会跳啊?

2、幼儿和家长一起学其他会跳的动物随音乐游戏

活动反思:

《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复,非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下,歌曲富有跳跃的感觉,能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。小班的孩子喜欢富有情境的游戏,来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此,我用森林里动物们玩跳跳床的游戏情境,自然地贯穿活动的始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来,从而调动了孩子们参与活动的积极性,激发了他们跳跃的愿望。为帮助孩子们突破难点,我通过皮球跳跃、引用图谱和肢体感受这三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受,由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一次在小三班试上时,孩子的节奏掌握的好一些,第二次在本班上时,由于注重游戏环节,所以孩子的节奏没有第一次上时掌握的好。但每次的活动给我最大的感受就是孩子们在这个活动中确实感受到了快乐,并且能自主的在游戏中学会歌曲。后面的亲子互动环节,用小袋鼠找妈妈的游戏让活动围绕在一片温馨的氛围中,体验亲子游戏的快乐。

 

 

 


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