2024年03月29日

(t/教育反思) 趣玩彩虹糖

2016-11-25 23:25:15

         11月24日下午,迎来了小班组半日开放活动,本次我开展了科学活动《哇,彩虹糖》。

    我选择了孩子们生活中常见的彩虹糖,符合孩子的年龄特点。用彩虹糖当操作材料,可以调动他们的已有经验。同时,溶化也是孩子在生活中常见并感兴趣的科学现象。重点是引导孩子初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。难点是能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。掌握了活动的重难点,开展活动时心中就有了目标,能更好的引导幼儿去思考、探索。

    我首先创设情境,引导孩子用听觉初步感知彩虹糖的特征,另外可集中幼儿的注意力,激发幼儿兴趣。其次,我让幼儿观察彩虹糖的颜色,我让幼儿先说一说自己吃过的彩虹糖的颜色,再进行验证,目的就是引导幼儿有意识的观察。再次,我明确实验步骤和要求。做实验之前我先让孩子们了解实验的步骤。因为幼儿记忆较长的实验要求有困难,所以,我在示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化,以便幼儿正确操作。活动中孩子们充分感受色彩变化所带来的惊喜。同时在积极有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥,达到了寓教于乐的效果。

    反思整个活动,我以孩子们的动手操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会。但仍有不足之处,在最后的环节“摇一摇”,亲子一起体验时,应该请孩子用语言表达摇一摇的感受,我忽略了给孩子表达的机会。对于刚刚进入小班的幼儿来说,在科学探索方面,幼儿的知识经验还不丰富,语言表达能力也欠缺,对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要我们在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望,丰富幼儿的知识经验,不断完善幼儿的语言表达能力,而孩子之间 能力也存在个体差异,我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准,只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。



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