（j—教学反思）语言：会动的房子

  《会动的房子》是个充满童趣的故事,故事中的动物形象鲜明突出,很贴合幼儿的生活,方便幼儿去理解,是一个十分有趣且吸引幼儿的故事。

  故事中的小松鼠一觉醒来,发现房子换了个地方,为什么自己的房子怎么会动?怎么会来到山脚下、大海中和草原上?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的故事情节,能有效引发孩子们大胆联想,在联想的过程中使孩子在发展思维能力和锻炼语言的表达能力。教师通过一系列问题的引导,孩子们知道了各种声音特点、了解了房子会动的原因、也理解了故事情节、学会了创编句型、也体验到了阅读的快乐。

  刚开始,我是直接采用语言导入:“小朋友们,老师今天带来一个有趣的故事,有一只小松鼠在高高的大树造了一座房子,你们想去看看吗?”引起幼儿的兴趣,孩子们一听是在大树上建的房子,一下子就被吸引住了。然后出示第一张图片和声音,那么接下来,会发生什么有趣的故事呢?师:“小松鼠累了,想回去睡一觉。”这时候一个声音出来了,让小朋友们说出是什么声音?这个声音是什么样的?边出示图片边给孩子们听声音,给孩子思考想象的空间,在故事中,动物们没有心理活动,对话也很少,所以加了一段最后乌龟与小松鼠的对话,这样让故事变得更加完整,孩子们也能理解更透切。

  故事中的小乌龟驮着小松鼠去了这么多地方,我提问“房子还会到哪些地方?听到什么声音?”让幼儿自己进行创造性讲述。我连着故事让幼儿接着想象,师:“房子还可以到哪?”徐子晓小朋友回答:“房子到了公园。”师:“公园里会有什么?会有怎样的声音啊?”这时我拿出早已准备好的提示卡,引导孩子说出小松鼠和小乌龟来到公园听到小草的声音。考虑到中班孩子对词汇积累有限,没有强调孩子们说出具体的声音。还有的小朋友回答房子到了幼儿园、游乐场……这帮孩子的回答真是棒!通过这样的创编活动,使幼儿能够提高口语表达能力和理解能力。

  当然,在本次活动中,我也出现了许多的不足:1、导入环节和故事介绍得太快,以至于很多孩子对故事情节不了解。2、给孩子想象、表达的空间不够,3、一起旅行的轻音乐应该是欢快的、4、教学语言不够严谨,衔接语不够简练。

  在本次活动中,我自身还有许多值得思考和反思的方面,在以后的教学中,要多从孩子角度出发,多为孩子去考虑,因为每位幼儿都是灵活多变的,每位幼儿语言的发展水平也是不同的。所以在这样的绘本故事教学中,每一个环节都需要反复地推敲,每一个问题都需要仔细地考虑,努力做到教学语言的严谨。还有更重要的是要设想孩子们的回答,设想孩子面对我的这些问题会有哪些回答,我要如何地作出回应,这都是我在以后的教学中需要努力探究的方面,力争使自己的教学取得更好的效果。