（H随笔）相伴，共同成长

    五六月一直是幼儿园最繁忙的时节,忙着五月学前教育宣传月的各项活动;忙着庆祝孩子们最爱的六一儿童节日;忙着收拾整理一学期以来的收获;今年这种忙碌也不例外。六一的一系列活动在孩子们的快乐游戏中落下帷幕,留给孩子的单纯的快乐,留给老师与家长的却是更多的思考。

    六一系列活动的作品展示出来时,作为小班的家长,来参观时,嘴巴总是呈现大大的“0”型,“哇,这些都是你们老师、小朋友或者家长的作品啊,太厉害了!!!”。看着哥哥姐姐亲子制作的教玩具、美术作品展、精彩的节目汇演,我们小班的家长那叫一个佩服啊,但其实我想说的是:三年幼儿园,获得成长的不仅仅是年幼的孩子,收获更多的是应该是家长。引导家长科学的育儿也是我们教师的责任。

    最近有很多小区宝妈开始向我咨询新生小班的情况,最担心的就是自己孩子不会吃饭不会穿衣,老师会不会帮助,所谓的“入园焦虑”问题。可见其实家长对孩子初上幼儿园还是有很多的担心,更折射出家长的育儿观念有些偏差。首先对幼儿园不了解,其次对自己的孩子并没有做好必要的准备工作,期待孩子一夜间成长为一个适应力良好的学生,这个愿望恐怕不太现实吧。小班刚入园时我们也发现过这类的家长,当老师一遍遍教孩子折衣服、吃饭时,个别孩子总学不会,甚至比我自己的孩子学习的还要慢很多,我想这与家庭教育肯定有一定的关系。经过了解后我感触很深。现在有很多的家长非常年轻,自身就没有准备好做父母,孩子出生后直接扔给祖辈带,祖辈娇惯孙子或是嫌麻烦,喂饭现象非常普遍,到幼儿园后,一切从最头教起,当然比其他孩子差了不少。当其他孩子能完全自主吃饭时,他才会基本手眼协调的把饭泼泼洒洒的送进嘴巴。这就是育儿观念的落后带给孩子的影响。

   三年幼儿园,我们看的明显的是孩子在进步在成长,看不见的是更多的家长需要在我们老师的引导下,抛下落后的或是错误的教育观念,用科学的育儿观念引领孩子共同进步。当然这个过程中老师更在不断的反思,让自己的教育思想与家长的思想相互碰撞,寻找到最合适的方式方法,努力使每一个孩子都在原有的基础上得以发展。爱孩子,是一项连母鸡都会的本能,但如何科学合理的爱,却是值得每一个家长深思的!