（H个案研究）牵着你的手，一步步融入集体

    依依入园的第一天，和其他孩子一样，只是哭闹的时间更长一点。一整天都挂着眼泪，没有声音，只是用眼泪不停的告诉我，他很想妈妈。一整天除了吃了中饭，其他水果、餐点一概没有吃。之后的几天，哭闹不断好转，但不吃餐点，只吃饭。别人玩游戏，他从不参加，晨间游戏时他一人坐在小板凳上；外出游戏散步时从不牵同伴的手，但进步的是能让老师牵着他的手。为此，家长也非常担心，多次询问老师该怎么办，家长必会全力配合，让孩子平稳渡过入园焦虑期。

其实，这类孩子每年新生入园时都会遇到，有的适应慢的，可能会哭上一两个月，哭闹是一个方面，不合群才是我们更为担心的。为此，集合我们班三位老师，为他制定了一系列的鼓励计划，试着牵着他的手，一步步带他融入集体。

第一步：让他感受老师的爱。孩子入园后，大多沉浸在分离焦虑中，而作为老师，要把孩子对家长的思念转化到对老师的信任上。不愿意牵其他同伴，就让老师牵着你；不吃餐点就向他解释餐点的来之不易；多摸一摸、抱一抱他，让他感受老师对他的爱。

第二步：发挥家长的教育意义。家长也非常支持我们的工作，只是不知从何下手。引导家长在他有进步时及时的表扬他，克服不愿意自己上厕所的心理原因，鼓励他与人交往，参与游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。从与小区里的其他熟悉的同伴交往开始，一步步打开心门。

第三步：热情同伴同引导。其实他并不是对其他同伴的游戏不感兴趣，相反，看似并不在意的他对老师教的小游戏学的比谁都快，内心比其他人慢热、脆弱，需要的是更多的关心与鼓励。慢慢熟悉后，同伴对他也多了一份理解，玩游戏时会主动约上他一起玩，或是教他一起玩，他也终于不再那么自我封闭，尝试着与同伴一起游戏了。

初入园的这段时间，很多孩子都存在着不同程度的适应困难，本就内向的孩子在适应时可能更困难一点，但只要老师与家长积极一点、主动一点，去关心他、照顾他、引导他，终究他会展露他的笑脸，与同伴一样可爱，与阳光一样灿烂！

    你的笑容同样灿烂！你的幼儿园生活同样精彩！