D(随笔）爱与快乐并存

 点名游戏开始啦!今天我们的话题是点到谁的姓名,便说一说我最喜欢的动物。“老师,宸宸又离开座位了……”“老师,宸宸又抢我的东西了……”。有序的点名环节就这样被打断了。宸宸小朋友是班级里有点坐不住的小男孩,游戏中总是走来走去,有时还会和别的小朋友打闹。

  针对宸宸这个情况,我便和两位老师一起商量,可否换个方式去尝试,每天换个角度观察他,尽量多发现捕捉他的亮点,并及时给予表扬和肯定。在最近一两周,我们尝试换个方式去观察,哪怕是一丁点的进步,都予以及时的表扬。

情景一:

  一次区域游戏时,我发现他一个人静静地坐在走廊上玩着推小车游戏,便表扬了他一句。语言课上,我发现他坐的很端正,积极的融入到集体活动中,我又表扬了他。本以为,我怕他坚持不了一会儿,可是我发现,整节课他都没有下位,还积极参与回答问题。看到这一幕,真的让我很欣慰。

情景二:

  又是一天点名环节,分享自己最喜欢的事,正当每一个孩子有序的回答着自己的喜好时。快轮到宸了,真为他捏把汗。可是,没想到宸给了我们一个不一样的惊喜与回答。我最喜欢的事是每天上幼儿园和老师一起游戏,这是我最开心、最快乐的事!忍不住的我连忙给宸竖了个大拇指,宸的脸上顿时绽放了灿烂的笑容。

 其实,静下心来想想,每一个班级都会有调皮的孩子,只要我们学会换个角度去关注他,并及时给予一些表扬,便会变成不一样动力。同时,还会收获不一样的自信与快乐。让我们一线教师少带一点“有色眼镜”去看待他们幼小的心灵,多一些鼓励与肯定,让他们真正感受爱与快乐的所在。