D(随笔）自由中的自律

2018年9月21-22日我有幸参加了宣城市举办的“幼儿园音乐游戏化教学交流研讨会”活动。为期两天的培训让我对音乐教学有了更深的认识与感触,音乐活动不是让孩子掌握技能,而是获得一些身体上的情感、个性、社会化发展。在音乐游戏中去发挥幼儿主体作用,对幼儿表现、兴趣、感受等挖掘潜能,进一步促进幼儿全面发展。

一、观察模仿学习的价值

培训一开始,许卓娅教授便问我们什么是最好的学习呢?最好的学习有两个部分组成:站到这个行业最好的人,这是学习的第一步。对秘方一定要模仿到像机械学习这个地步。陈鹤琴认为儿童有四心:“好动心、模仿心、好奇心、游戏心”。我们在教学中要学会围绕这四心去观察学习。如:古代学师傅要师徒制,整个模式的学习,学习他所有的一切,包括说话的方式。对问题的看法,甚至喜好,学习的是模式而不是知识点。前者是后者的基础,后者是前者的升华或拓展,就像树根与职业花朵和果实的关系一样。

    案例:一位年轻教师正在上课,于是业务园长走进了班级说:“你的课上的很平”年青教师说:“我看了你的录像你就是这么上的”。园长:我是关注孩子的反应,看反应而做出反应。年轻教师便低下了头。在模仿中,我们看到的不是仅仅表面,更要学会看细看实,而不是盲目模仿。

二、游戏设计的合理

游戏是孩子最喜爱的活动,我们在设置目标时一定要会具体简单,让孩子坚持追求。能够得着的小目标,坚决执行让孩子了解理解自我监督执行不打听,及时让孩子发现自己的点滴进步,让孩子有自愿投入强烈的愿望。关注孩子反应,看细节,师师互动。所有的教学都要建立在经验的基础上,那么挑战与成功将会离我们更近一步。

三、为什么要给孩子自由

自律是自我约束能力,有所为,有所不为。只有自律,才能更好的达到一定的目标。我们在一线中可以适当的灌输给孩子正确的价值文化,从日常生活中不同准则出发。如:在幼儿园我们在玩每个游戏之前都会事先说明游戏规则,并提醒孩子遵守游戏规则,也许有的孩子明白了自律的道理,知道要自我约束,什么事情能做,什么事情不能做。但是游戏中可能便忽视了,没有真正落实在行动中。其实,培养孩子自律性就是给你自由,你要学会自律。

通过两天的培训让我听到了两位资深前辈的经验之谈,倍感荣幸,在以后工作中我一定会继续努力学习,加强自身业务素养,一切以幼儿兴趣为出发点,正确引导幼儿,丰富自己实践经验。做一个善于观察的支持者、合作者、引导者。