(W随笔）《敢于落后的智慧》

敢于落后的智慧

在一次学习大班拉手操的活动中,一个小男孩的行为令我记忆深刻。老师请了涵、萌、深三位小朋友来到所有小朋友的面前,让这三位小朋友尝试完成大班的拉手操。这是一个刚从中班升入大班的班级,老师只给小朋友示范了一次的大班的拉手操对这三位小朋友来说仍需尝试和摸索。刚开始三位小朋友只知道相互之间手牵手,但牵手之后该如何做,他们就迷惑了,彼此都想率先从钻进圆圈,完成自己的动作,谁也不让谁。理所当然,互不相让的结果就是大家都不能成功。这个时候,深深思考了一会儿,对着涵和萌说:“涵涵你先来,然后到萌萌,我最后一个。”在深的安排下,拉手操看起来变简单了,不一会儿这三个小朋友就完成了任务。大家情不自禁的为他们鼓起掌来。

看到深的行为,我不禁想起了小学的一篇课文《一次成功的实验》。课文中描述道:一位教育家来到一所小学,请校长找来三位学生,让他们想办法在最短的时间内将三个系着绳子的小铅锤从极窄的瓶子里拿出来。只见一个小女孩对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”三个小孩顺利地把小铅锤从瓶子里提了出来。小小的实验得以成功。这体现了三位学生的合作意识,也赞扬了小女孩先人后己的美好品德。深深地行为就像课文中的小女孩一样令我的深受触动,似乎小小的深在我面前忽然高大起来,这种甘于并且敢于落后的态度令身为成人的我为之折服。尽管小小的深可能并不知道自己的行为代表了什么,但这样的品质足以让他在今后的人生道路中受益无穷。这是一种敢于落后的智慧,足以令人感动和敬佩。

有时,孩子也是小老师。

《指南》中指出,幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会幸福不断发展并点击健全人格基础的过程。幼儿在与成人和同班的交往中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不端发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿的身心健康和其他方面的发展都具有重要影响。深的行为无疑为其他小朋友做出了一个合作和先人后己的榜样,让其他的孩子在模仿的过正中潜移默化地发展起来。

教育是一面镜子,在教育的过程中,不仅仅是教师单方面将自身呈献给孩子,同样孩子也在无形中将自己身上的特质呈现给教师。教育是一场修行,师者不仅要传道授业解惑,更要善于发现,发现并放大闪光点,并推及己身,不断完善提高,孕育好祖国的下一代。