D（随笔）被忽视的环节

新学期开始啦!宝贝们已经升入大班了,为了培养幼儿的规则和时间意识,我们便鼓励孩子在一定的时间内整理好桌面玩具。

情景一:

这一天,晨间活动结束啦!大家纷纷互相合作开始整理,而萌萌却不慌不忙的慢慢整理,看上去不是平常的状态啊!我走上去:“萌萌,你平常做事的速度挺快啊!今天这是咋回事,早操的音乐都快响了!”。她连忙说道:“我们这一组小朋友听到音乐响了都出去排队了,都不整理了”。原来是这样啊,萌萌你做的很棒哦!

情景二:

很快,又到了区域游戏整理的时间啦!我便观察每个孩子的整理玩具的场面,真如萌萌所说,好多孩子听到钢琴声便去卫生间洗手,无视乱七八糟的玩具,还有的整理一会儿就直接将椅子搬上位。看到这种现象,我便用手机记录下了每一个瞬间。过了一会儿,我故意说道:“萌萌,你怎么这么迟才回座位”?她说;“桌上的玩具没有人收,我把收完才回来的”。随后,我便跟孩子们说道:“刚刚你们区域游戏时,我拍了几个画面请你们看一看你们的表现”。看完了照片后,我便说道:“你们发现了什么”? 有的孩子便发现,有些人不参与玩具的整理?是的,为什么有些小朋友玩好玩具不整理呢?是不是遇到了什么困难呢?

远远说:“音乐响了,我们急了就不顾玩具的整理了!”

轩轩说:“我怕早操马上开始了,来不及整理”。

小雅说:“升入大班了,自己的事情要学会自己做了”。

听了个别孩子的意见,我提议既然大家都觉得整理来不及,有什么好办法呢?老师,我们能提前点整理玩具吗?整理好后,每一组负责检查每一组的玩具。这样我们就不会慌张了,大家纷纷举手赞同。

情景三:

第二天,我便按照孩子的意向,提前发出信息提醒,同时分别注意每一组的玩具整理现象,居然发现每一组整理的都很好,根本没有昨天发生的现象了。

案例反思:一线教师可能有时候需要适当的指导,间接的参与游戏中让同伴做示范。通过一些巧妙的策略培养团队的责任感。而今天萌萌的举动,让我意识到被忽略的环节也需要过渡,过渡中也蕴藏着不一样的契机。