（Z--笔记）观摩音乐常规有感

音乐作为美育的一种载体,在幼儿教育中有着重要的作用。常规是幼儿园一日生活中应该遵守的基本行为规则,它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的作用。为了检验音乐常规的效果,也为了进一步提升和落实音乐常规,我们小班组进行了一次全园的音乐常规观摩。从小班上学期伊始,我们就集中交流研讨了音乐常规,讨论什么环节可以用音乐代替,什么环节用什么音乐适合。一段时间的实践后再集中研讨,把不科学不适宜的地方进行调整。活动前,各班又相互之间进行了观摩,保证活动的顺利开展。

  观摩小二班的音乐常规让给我有很大感触,比如:歌曲的节奏韵律适合小班幼儿和各个环节的活动,洗手歌曲和小手有关,教学活动与安静坐好有关,搬椅子与用力搬东西有关,这些歌曲幼儿熟悉,且一听便了解是干什么,不需要过多的提示;洗手中间的空余时间加入点名游戏有效解决了等待的尴尬,一组与洗手,一组吃点心,一组玩游戏,调动了幼儿的积极性,在问答过程中,每个孩子都在认真听是否点到了自己,如果是,就大声自信地与老师问好,有趣又有效;搬椅子环节幼儿不需要老师的帮忙便能排得整整齐齐,自理能力很强,第一遍音乐响起,前两组幼儿分别从左右两边搬,不推不挤,教师根据幼儿搬椅子的情况再进行第二次搬椅子,在过程中,幼儿也学会了倾听和观察;活动中幼儿听到音乐的反应很快,也很遵守规则,这在小班这样的年龄阶段表现应该是很不错的了。

把音乐融入幼儿的常规教育中,教师减少了许多指令性或命令性的语言,尊重幼儿的人格,尊重幼儿身心发展规律,融洽了师幼关系,减轻了教师许多不必要的管理行为,这些符合幼儿园教育指南和纲要对常规培养的要求。音乐使幼儿的行为有了优美的信号指示,它不仅培养了其规则意识,逐步养成文明、礼貌、积极、向上、有序的行为,又使幼儿对音乐的鉴别能力、表现能力和欣赏能力有了新的发现,提高了幼儿整体的音乐素养,温馨了整个班级氛围,使孩子们在园期间吃得舒心,学得开心,玩得愉快,使教师工作轻松、愉悦,充满童心!纵观整个活动,幼儿的自主能力很强,这与教师有效的常规管理分不开。当然,活动中也显现了问题,比如安静环节的音乐过于冗长,吃完点心后有等待时间等。不过也正是有了这些问题的出现,我们会重新思考,分析解决问题,进一步提高音乐常规管理。