（X--随笔）生成活动：区分轻重

生成背景:

    小班小朋友入园快有四个月的时间了,在这段时间里他们不仅学会了基本的自我服务能力,更热衷于交到自己的好朋友。孩子们最爱跟自己的好朋友交谈、牵手、拥抱了,当看到我们班的小男生拥抱小女生的时候试图将其抱起,我们老师可能会想到这很危险,万一摔到哪怎么办?我想的是,何不生成一次比较轻重的科学活动,让孩子们在自己已有经验的基础上感知轻重,自己去获得相关的经验,岂不是更好?

活动目标:

  1、初步感知物体重量,知道物体有轻重之分。

  2、通过观察、动手操作感知并分辨物体相对的轻重。

活动重难点:

  重点:幼儿知道物体有轻重之分,

  难点:能够区分轻和重。

活动准备:

  玩具天平一个、不同重量的两瓶矿泉水、木头与石头、空调遥控器与电视遥控器、一样的小剪刀、不同轻重物体的图片。  

活动过程:

一、出示图片,调动经验,吸引兴趣。

出示西瓜和苹果、大象和老鼠等图片,请幼儿说一说:它们是什么?哪个重?哪个轻?

小结:这些物品我们小朋友们一看就知道谁轻谁重,可是有些东西小眼睛不能帮我们,我们还可以用别的方法。

二、出示实物,直观感受,迁移经验。

1、小手掂一掂:

出示不同重量的矿泉水瓶,请幼儿上来用小手掂一掂,比较下谁轻谁重,在老师的引导下将轻或重的水瓶举起来给小朋友们看。

小结:很容易掂起来的是轻一点,需要用力气的是重一点的水瓶。

    2、小身体抱一抱:

将班上最重和最轻的小朋友请到前面来,请小朋友们观察谁轻谁重。并且请小朋友上来用小身体抱一抱更好的感知两位小朋友的重量。小雨小朋友勉强能够抱起轻的小朋友,在抱重的小朋友时,她无奈地对我说:“老师,他太重了,我一点都抱不动。”

小结:能够抱起来的是轻一点,很难抱起来的是重一点,请小朋友们抱一抱你旁边的两个小朋友,看看谁轻谁重。

3、小天平称一称:

(1)认识天平、直观示范操作:是我们比较物体轻重的工具哦,一边放一把剪刀,两个一样重的物体放进去天平是平的;如果在一边再加一把剪刀的话,它就会压下去,这边就重一点。

(2)出示三组物体:①两瓶重量不同的矿泉水②木头与石头③空调遥控器与电视遥控器

(3)请幼儿上前自主选择材料操作,根据天平的倾斜指出哪个物体轻、哪个物体重。

小结:小朋友们根据天平的上下倾斜程度,自己总结出在下面的是重的东西,在上面的是轻的东西,因为重一点的东西会把轻一点的东西压起来。

活动延伸:

1、师:这个天平很像我们小朋友们平时玩的一个大玩具,请小朋友们想一想像什么呢?(跷跷板)

2、请幼儿去玩跷跷板,观察两个小朋友玩跷跷板,比一比哪个轻,哪个重。

活动反思:

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:成人应引导3~4岁幼儿感知和理解事物“量”的特征。如:感知常见事物大小、多少、高矮、粗细等量的特征,学习用相应的词汇描述特征。结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的。

活动前,我在基于对指南的了解和本班实际情况下生成了本次活动,幼儿在之前具有区分物体相对大小的经验,所以在本次活动中幼儿能够根据自己已有的操作经验和生活经验积极参与到活动中来,主动与伙伴互动,与教师互动。  

活动中,大部分幼儿能够整合已有的经验,初步感知物体轻重“量”的相对性,教学目标基本上达到。活动中由于小班身心发展尚未成熟,少部分幼儿的注意力分散,在最后环节时容易发生吵闹、上厕所等现象,我应该在简化部分环节(如:导入部分,尽量简化),减少活动时间,做到精炼语言和活动流程,减少幼儿举手和等待时间,多提供操作机会给幼儿。

活动后,由于材料的限制,只有一个天平,所以在结束后分批让小男生小女生上前操作、观察天平,感知天平的特性。幼儿对天平有很大的好奇心,结束后我将天平投放在科学区供幼儿操作。

在这次活动中,我和孩子们共同学习、共同进步,他们努力向上发芽、开花、结果,我会努力寻找最好的肥料、干净的水源、明媚的阳光来呵护他们的成长!