(X--笔记)公开课：《哇！彩虹糖》

设计意图：

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究性趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际的生活机会帮助幼儿不断积累生活中的经验。彩虹糖作为幼儿常见并喜欢的一种食物，我用彩虹糖作为实验的材料，作为幼儿已有的经验准备，让幼儿有话可说。因此，我设计了该科学活动，通过创设“怎样让糖变没有的游戏情境”，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就溶化的这一科学现象，激发幼儿的好奇心感受色彩变化所带来的惊喜。

活动目标：

   1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

2、能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

3、感受色彩变化所带来的惊喜。

活动准备：

彩虹糖若干个、白纸盘4个（幼儿3组，1组1个，老师1个）、白纸、装有小半杯水的一次性塑料杯和勺子各17份、塑料瓶17份

活动过程：

一、萌发兴趣

    1、教师在口袋里摇晃玻璃杯，用声音激起幼儿的兴趣。

    师：老师的带来一个神秘的礼物，礼物就在杯子里。听一听，可能是什么？  

二、观察彩虹糖的颜色

　　1、教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

　　师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！咕噜咕噜变！哇！是什么？

　　幼：彩虹糖！　

　　2、教师将彩虹糖呈现在玻璃杯中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

　　师：彩虹糖有哪些颜色？请你指出来！　　

三、明确实验步骤和要求

1、教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的魔术情境，初步激发幼儿实验的兴趣。

师：彩虹糖有这么多的颜色，可是我想变个魔术，把彩虹糖上的颜色变没有，你们有没有好办法啊？

小结：小朋友们想了这么多的点子，真爱动脑筋！

2、教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？（水。）

3、教师引导幼儿认识水是透明无色的。

 　师：水是什么颜色的？（如果幼儿说白色，教师就出示白纸进行对比）这是白纸，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？（它们不一样，水是没有颜色的）　　

4、教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

   师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？

师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

  师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅。注意：（1）不能吃（2）观察彩虹糖原来的颜色。

四、幼儿实验，教师观察指导

 　1、幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

   幼：水变颜色了！

师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？

师：那我们彩虹糖的颜色跑哪里去了啊？

幼：水里！　

  2、教师小结

师：我们的魔术有没有成功啊？给自己鼓鼓掌！把颜色在水中变不见的这个魔术，我们叫它溶化！彩虹糖颜色这么漂亮，你们想不想吃?这些都是食用色素做的哦，对小朋友们的牙齿和身体不太好，我们小朋友平时一定要尽量少吃哦！

五、亲子实验，互动达到活动高潮。

　1、幼儿猜测彩虹糖会不会完全溶化到水中。

  2、请家委会成员帮忙分发内装温水的塑料瓶，家长人手一个，教师给孩子分发彩虹糖。

  3、请孩子找到家长，将彩虹糖放至水中摇晃至不见。　　

  4、瓶子放到箱子中，跟着音乐退场回到教室。　

活动反思：

科学活动：《哇！彩虹糖》选材来自于小朋友们熟悉并喜爱的零食，彩虹糖颜色鲜艳能够吸引幼儿兴趣。在磨课时，经验丰富的教师给我提出建议说，彩虹糖有食用色素在里面，所以原先尝一尝的环节省略，并且还在其中渗透着安全教育，提醒幼儿少吃彩虹糖。　

 　这节活动我将重点放在幼儿注意观察实验中的现象，感受色彩变化所带来的惊喜上。导入部分先和幼儿一起认识彩虹糖的颜色，比较水的颜色，创设出游戏的情境，请幼儿大胆的提出猜想，再提出实验步骤供幼儿操作，培养幼儿良好的操作习惯，鼓励幼儿大胆说出自己的实验结果，证明猜想。整个活动流程清晰，围绕彩虹糖颜色溶化的实验来进行。

在收上来的家长反馈表上，我看到有个别家长对我提出意见说多进行跟幼儿的互动交流。在本节活动实验前，幼儿由于场地位置的陌生以及家长的原因，不能够很好的进入到上课的状态。我应该在之前多和幼儿交流，熟悉场地，在上课前应该缓解下幼儿紧张的精神状态，在探索的过程中才能更好的释放自己！教师在活动中多关注举手的幼儿，也有这方面的原因。平时应该多注重培养幼儿爱发言的良好习惯！　

本次公开活动前，我寻找了大量的课题，和有经验的教师多多交流，尽量备好活动的每个细节。真正让孩子们做到在玩中学，学中玩，吸收科学的简单知识，希望孩子们探索创新的萌芽早日成长！