(Z-笔记）简简单单才是真

        以前我总是在想，到底该怎么上好一节课，一个吸引人的导入？一个出彩的课件？或是各式各样丰富的教具？而经过听示范课和教师的评课，我才明白，简单，才是自己的活动最完美的表达。 

      而这简单，不是说没有目标的确定，不是说不管幼儿的发展，更多的是轻松自然。就如我们本学期的公开课，我和小吴老师还有桃子老师上的是语言活动，一开始。这是一个绘本故事，里面有很多的小动物，于是我们商量着可以准备动物图片教具更形象地帮助幼儿理解内容，并且在一一出示的过程中记忆出现的顺序，加上KT板的牙印让整个故事都在一个情景和游戏中进行。可在试上的过程中却发现，教具过多反而忙不过来，动物图片和PPT一起进行讲解显得累赘，他们不知道到底是该看绘本课件还是动物图片。我们的图片做的特别精致，可却没注意到，其实绘本的图片就是最简单抽象的简笔画，与精致的图片形成了强烈的反差，让人感觉两个教具展示的不是一个故事。听课的老师给了我们很多很好的建议，都觉得虽然教具准备充分但画蛇添足，没有起到教具的效果。强主任也从目标的完成、教具的准备到教师的教育机制和互动给了我们特别专业的评课也指导。

      其中让我印象最深的就是：我们不要把活动设计的太复杂，我们上的就是常态课，每一节课都准备那么多的教具是不切实际的，不要让过多的教具套牢了我们的思维。于是我们在二研中决定把动物图片去掉，只要绘本和一个牙印教具，结果在活动的过程中出现了意想不到的效果，虽没了直观形象的图片，却为幼儿提供了大胆猜测表达、想象探索、认真仔细倾听的机会，这不正是我们语言教学中最重要的么？孩子们一个个竖起耳朵目不转睛，就想从老师的语言中得到自己猜测探索的答案。  没了繁琐的教具，也减少了教学给自己带来的负担，最重要的是真正培养了幼儿的学习品质。不光是语言活动，音乐活动等其他活动都是如此，无论是邵老师的音乐节奏游戏还是宋老师的音乐律动游戏，就是一段音乐和一个刺猬球，也能让幼儿在活动中玩得不亦乐乎，不花哨，很简单，却是如此轻松愉悦。是的，我们会思考想办法让一节活动出彩，为了精彩而精彩，忘却了我们教学最初的目的：为了孩子。也让我警醒，并不断鞭策自己。