2024年03月29日

(X--笔记)大羊和小羊

2016-11-01 20:31:02

世间的物体没有绝对的大小之分,而是在比较的基础上存在着相对的大小。小朋友已经在生活中初步地感知了大和小,在孩子们的经验基础上,我开展了大娃娃和小娃娃这一科学活动,来引导孩子进一步整合有关大和小的比较以及分类的知识。

在课的开始,我先呈现了外形相似但是大小不同的羊偶玩具,让孩子们来观察两只羊不同的地方。孩子们通过细致的观察逐渐的找出来不同点,最主要的不同点就是大小之分。接着,我逐步出示三组大小不同的物体,分别是大小镜子、大小锁、大小沙包。孩子们通过对每组两个物品的观察,很容易的区分出大的物品和小的物品,在比较镜子大小时,小朋友们拿起小镜子照了起来,小镜子照到了自己的小脸蛋,当拿起大镜子照的时候发现还照到了旁边的小伙伴。看到小朋友发现了大小镜子的特点时,我问道,是小羊的脸大些,还是大羊的脸大些呢?那小羊需要的是大镜子还是小镜子呢?孩子们纷纷说出了回答,接下来的两组物品以此类推。最后,在“给大羊和小羊送东西”游戏环节时,将全部物品都打乱放到了一起,请小朋友们上来操作将物品按大小分类给大羊和小羊。为了强化幼儿的大小意识,上来操作的小朋友需要说“我把大xx送给大羊”或者“我把小xx送给小羊”通关口令,口令正确才能送出去哦!

这次的活动让我发现小朋友们对实物操作很感兴趣,尤其本次活动建立在他们已有的经验上,孩子们都积极地参与到活动中来。在最后的游戏情境中,大部分孩子能够清楚的说出自己的想法,区分出物品的大小送给相对应的大小羊。这个游戏我们在活动中玩了两轮,结束后孩子们意犹未尽还想再玩,于是我将材料投入到科学区,在区域活动的时候供孩子们操作,巩固大小经验及初步的按大小分类的意识。从本次活动中,我更意识到要抓住孩子们的兴趣点所在,在了解孩子们的知识储备上来开展活动,让他们在活动中处于主动的地位,主动来学习并且主动地与老师互动,与小伙伴互动,在动手操作中进一步的来丰富自己已有的经验,收获知识!

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