(Z-笔记）唠叨中的常规培养

    转眼幼儿入园已经一个月了，从哭哭闹闹要妈妈，到现在的主动打招呼、守秩序，仿佛过了很久很久，又仿佛只是一瞬间。在过去的三十天，在培养他们的常规时，也让我深有感触：就是要不停地唠叨。小班幼儿年龄小，尤其是刚入园，对于幼儿园的一日生活还不太了解。加上现在独生子女，家里长辈溺爱包办的多，动手能力差，做事不懂规则。尤记入园前两天：早上送来依依不舍，玩具洒满地，离开座位不塞椅子，上课插话，吃饭不排队……面对这种情况，我们就决定一定要在前两个月培养幼儿良好的常规，不然以后的活动根本无法阻止。于是我们就成了啰嗦的话唠：常规活动上唠叨；离开座位唠叨；洗手时唠叨；体育游戏时唠叨；解小便唠叨……
        给我和孩子最深的印象应该就是离开座位塞椅子了吧。一开始幼儿没有塞椅子的意识，离开座位之后就像打仗了一样，发现这种情况后我专门组织了一节塞椅子的活动。请他们自己判断是塞椅子整齐还是不塞椅子整齐，讨论为什么要塞椅子，示范塞椅子的方法，学习塞椅子。当然，一节活动过后能记得的幼儿并不多，强化训练很重要。于是，不管是谁，不管什么时候，只要是看到谁离开座位没塞椅子都会提醒他。
       晨间活动，幼儿最喜欢玩玩具了，可玩一会儿以后他们就想换一种玩具，当他们换玩具时，就把塞椅子抛到了脑后，我就会盯着他“请你先把椅子塞好再去拿玩具”。收玩具时，我也会盯着他“请你把椅子塞进去然后送玩具”。点心时间到了，他们总是迫不及待，可每次在喊他们的时候都会在前面加一句“请某某组把椅子塞进去然后排队来拿点心”，如果有小朋友还是没有塞，又会面临我的唠叨“某某某，请你先把椅子塞进去”，直到他把椅子塞进去才会让他拿点心。解小便洗手时，也总会有人忘记，那么弹琴时就会跟着节奏提醒他们“某某组塞椅子，塞好椅子解小便”，如果哪个幼儿没塞，就会单独听到我的钢琴声强调“某某某，塞椅子，塞好椅子解小便”。很多很多这种时候，很多很多这种唠叨。有时候我们老师在一起讨论时就会笑着说：感觉自己话真多，一天到晚嘴不停跟着孩子后面念念念，估计他们也觉得老师真烦，做什么都盯着他们。
       有人说，塞椅子谁不会啊，有必要时时念叨么？这么啰嗦不嫌烦吗？不过调侃归调侃，在做的时候我们还是坚持：是的，长大以后他们什么都会，反复重复着同一件事情也的确有点傻。不过正是因为他们年龄小，什么都不会，所以我可以用我的唠叨来教他们，在幼儿园我们应该学习什么，获得什么，你提醒着提醒着他们就会跟着你的轨迹前进，在唠叨下他们学会了塞椅子，在唠叨下他们学会了排队，在唠叨下他们学会了喝水，在唠叨下，他们还会学会更多......在唠叨下，常规也就培养起了。