（X-笔记）蜗牛牵我去散步1

来到幼儿园的时候，夏天快要过去，秋天快要来临。看到孩子们的时候，接触的是陌生而又温暖的面孔，他们会哭、会笑、会生气或者大叫。我们教师对于他们来说也完全是陌生的，或许是早上爸爸妈妈在后面推着他们的小肩膀说“快喊某某老师，快问好”，在交接的时候孩子们才知道略微陌生的称呼。家长们会和孩子说，有问题找老师。在孩子的心中，老师已经是很重要的一部分了。

从没有带过小班的我，在开学之前就做好了心理准备，可是有些事情并不是做了准备就能应付得了的，或者说是我不太了解小班小朋友的身心发展特点。孩子们第一次与家人分离这么长的时间，会哭闹，会不想自己吃饭，会不想睡觉。我们有时会急躁，会不了解，体会不到那种不踏实，没有安全感的情感。看吧，他们像小小的蜗牛一样，要慢慢地，慢慢地。慢慢地会好点吗?

开学快有三周了，孩子们基本上可以适应幼儿园有规律的生活了，可以早上来主动和老师问好，把自己的小书包放进衣帽间，和家人挥挥小手说再见。当老师弹好听安静的曲子的时候也会趴下来安静地休息会，他们慢慢地从不懂事到知道了班上的规矩，甚至可以指出不对的行为。这就是小班孩子吧，我们要慢下来去对待他们，更要亲自动手去做，用行为后果法向他们呈现行为的对错，说辞只会显得枯燥。对的，看着他们慢慢地，我也想变得慢慢地，如果可以更充分了解孩子们的话，我愿意比他们还要慢，让蜗牛牵我去散步，慢下来才会发现孩子那些美好的瞬间。

在老师看来话很少也不调皮的小女孩玥玥，也开始慢慢敞开心扉了，不是向老师，而是向小朋友。那天吃过午饭以后，她端着小椅子，说：“朱伊可，我要坐在你的边上，你的小椅子在哪啊？”朱伊可指了一下自己的小椅子，其实更惊讶地是站在一旁的我。这两个孩子座位中间还夹着一位，而且平时不怎么看玥玥和别人说话，今天竟然在人少的时候主动说出同伴的名字并且一起交流，证明她心里是早已经想好了的，或是由于害羞找不到合适的时机去交流。人天生就具有一定的社交能力，而这位小朋友更让我看到了她不一样的一面，每个孩子都有自己的独特之处，找到独特之处进行开发更需要我们老师认真观察，孩子总会带给我们惊喜的。

蜗牛牵我去散步，慢下来才会看到不一样的风景。站在孩子的角度来看待问题，我们就会理解他们。圣埃克苏佩里的《小王子》就告诉了我们“每个大人都曾经是孩子，可惜的是，很少大人记得这一点……”孩子就是曾经的我们，理解孩子，从慢下来开始……