(W)(教学反思）《自编应用题》教案及反思

活动目标:

1、积极参与数学自编应用题活动,乐于用语言表达,体验自编应用题的成功和快乐。

2、会看图列式,在理解的基础上尝试创编完整的加减法应用题。

3、能根据已有经验和范例的判断,知道加减法应用题是讲一件事,说两个数字,最后提一个问题。

活动重难点:

重点:知道自编应用题的三要素:讲一件事,说两个数字,最后提一个问题?

难点:提高思维的敏捷性,正确理解图意,大胆创编完整的加减法应用题。

活动准备:

1、知识经验准备:已经学习8以内的加减运算。

2、物质材料准备:

(1)课件《自编加减法应用题》;

(2)打印好的彩色图片16张;

(3)、男女图示分开贴好,贴画若干。

活动过程:

一、游戏导入:去动物园参加闯关游戏一日游活动。

1、欢迎小朋友跟我一起去旅游,小朋友分男女两队站好,我们来清点一下人数:(两个两个数或四个四个数)。今天有8个男小朋友,8个女小朋友来到我们班,请问一共来了多少个小朋友?

师:请小朋友找到空位轻轻坐下。刚刚我用小朋友来到我们班编了一道题目,谁记得我说了一件什么事情?怎么说的?

2、现在又来了小朋友去旅游,车上有几个小朋友?下来几个小朋友?车上还剩下几个小朋友?

3、师:刚刚我又编了一道题,我都说了什么?怎么问的?

幼儿回忆、表述。教师小结:编应用题要记住几个要点:

第一,  需要讲清楚一件事情,比如来了几个小朋友?下来几个乘客?

第二、要有至少两个已经知道的数字,如刚刚车上共有7个小朋友,下了4个;

第三最后还要提一个问题,如一共来了几个小朋友?或者车上还剩下几人等等。

简单就是要记住三点:同一件事清、有两个已知数字、最后要提一个问题。

5、归纳:刚才编的应用题都是用加法算的,叫加法应用题。用减法算的叫做什么?(减法应用题。)师引导幼儿再次巩固对自编应用题的认识:不管是加法还是减法应用题,讲的都要是同一件事情,有两个已知数字,最后还要提一个问题。

二、游戏激趣。

师:好,我们出发。咦?怎么开不走?原来是智勇大闯关

1、设置闯关任务一,判断所说的是不是应用题。企鹅、狮子、跳绳等。

2、演示课件,教师讲述不规范的应用题,请幼儿判断并指出错误,进行纠正。

教师故意歪理邪说,以激发孩子们思考和争辩的兴趣和激情。请幼儿判断老师所说的句子是不是应用题。根据条件:一件事情、两个数字、提一个问题。

例:没提问题、少一个数字、不是同一件事等等。

地上有5只狮子,天上有3只老鹰。

3、自编用用题——苹果

“想一想,如果用加法算,应问一个什么问题?”

这幅图中讲了一件什么事情?有哪两个已经知道的数字?最后问一个什么问题?

三、自由表达

1、设置闯关任务二。

提出要求:幼儿分成四组,每两人合作,根据桌上摆放的图片或者玩具编加减法应用题。一个编,一个听,然后交换角色,将自己编的应用题分享给伙伴。

2、教师请一部分幼儿在全体幼儿面前分享自己编的应用题,创编正确的幼儿获得奖励。

四、闯关三——火力大比拼——分组竞赛

1、将幼儿分成两大组,设置奖励,开始自编应用题竞赛。

2、幼儿根据提供的图片创编应用题,创编优秀的组获得贴画奖励。(创编精彩的幼儿画的大贴画奖励)

3、评选优秀小组,活动结束。

活动反思:

  本次幼儿园公开课活动我和年轻教师吴永祥帮扶结对。针对自编应用题到底该如何上这一难点,最后我俩一直决定,攻克这个难关。本此活动的重点是帮助幼儿理解应用题的三要素:同一件事、有两个以上的已知数字、最后还要提一个问题。难点是能够看图意创编出完整的应用题。为激发孩子们创编应用题的兴趣,课前我们做了充分的准备:寻找出一些有代表性的图片,精心设计教学流程,帮助孩子们在理解应用题结构的基础上,看图进行创编。为使活动充满挑战性和趣味性,祥祥老师还利用白板制作了精美的课件。

  活动的开始部分,为降低创编应用题的难度,我们结合游戏孩子们上下车的情境,先口头自编属于小朋友自己活动的应用题。在了解应用的三要素和基本结构后,我们故意设计了应用题三要素中缺某一项的图片和文字,用夸大其词的设疑、来激发孩子们纠错的兴趣。活动的最后以“自编应用题大闯关”的形式进行竞赛,满足了孩子们的竞赛欲望。

本此活动虽有许多不尽人意之处,因不是本班孩子,师生间相互不熟悉,个别孩子的积极性没调动起来等等,但这是我们对传统教学模式的大胆挑战和创新,是属于我们百分百的原创课程。在以后的教学生涯中,我坚信:有了传统教学的经验,加上现代化的教学手段,我们定会攻克更多的难题,让更多的孩子们都能喜爱上数学活动。